本書(shū)收錄了《古代文獻(xiàn)中的“黃鵠”書(shū)寫(xiě)及其文化意蘊(yùn)》《隱喻、意象與療愈:陸游詩(shī)疾病書(shū)寫(xiě)的心史意義與自療意識(shí)》《身份意識(shí)與張溥文學(xué)復(fù)古觀(guān)念的多元形態(tài)》《從乾隆年間燕行錄看朝鮮燕行使對(duì)毛奇齡的接受》《清人“三四拗救”說(shuō)對(duì)唐近體詩(shī)律的誤讀》等文章。

本書(shū)立足于民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育事業(yè)的發(fā)展，以具體數(shù)學(xué)課程知識(shí)與認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力相結(jié)合為視角，提出了進(jìn)一步提高民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模型，即基于認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模型（BD-CALP），該模型以語(yǔ)言習(xí)得理論、信息加工理論、最近發(fā)展區(qū)理論和課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)理論為視角，

《漢英雙解對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)實(shí)用詞典》從漢語(yǔ)詞語(yǔ)運(yùn)用的文化、思維入手，選取了在外漢教學(xué)中普及化等級(jí)詞匯一二三及少量中級(jí)詞語(yǔ)中教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)共約1500，通過(guò)語(yǔ)境語(yǔ)用條件、語(yǔ)意輕重、感情色彩、詞語(yǔ)搭配、詞義辨析、對(duì)錯(cuò)句比較等方法，用英漢兩種語(yǔ)言指出詞語(yǔ)在句子中的具體用法，能有效幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)成效。本詞典

本書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“解釋學(xué)視角的《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究”的成果，從四個(gè)視角切入分析。第一，從解釋學(xué)總體方法的視角切入，分析了《資本論》解釋學(xué)視角的規(guī)定，解釋學(xué)方法對(duì)《資本論》研究的啟迪，雙向解釋學(xué)視角對(duì)《資本論》的價(jià)值挖掘，并側(cè)重從解釋學(xué)循環(huán)和效果歷史意識(shí)對(duì)《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)思想做了闡釋。第二，從哲學(xué)視角切入，詮釋

《秦漢簡(jiǎn)牘系列字形譜》是秦漢簡(jiǎn)牘文字匯編類(lèi)書(shū)籍。學(xué)界一般稱(chēng)字形匯編成果為“文字編”、“字形表”或“字表”，而本書(shū)名為《秦漢簡(jiǎn)牘系列字形譜》，是因?yàn)楸緯?shū)不光重在反映文字形體（字形），且所收字形成體系，全面反映了所編纂材料字形全貌，構(gòu)成字形譜系。本書(shū)包含十五種字形譜：《睡虎地秦簡(jiǎn)字形譜》、《放馬灘秦簡(jiǎn)字形譜》、《周家臺(tái)秦簡(jiǎn)

本書(shū)通過(guò)具體的例子將當(dāng)前章節(jié)所學(xué)的內(nèi)容引入，內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的校園生活實(shí)際和未來(lái)的崗位需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本課實(shí)踐性的特點(diǎn)安排教材內(nèi)容。全書(shū)分多個(gè)板塊對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行解析：事務(wù)文書(shū)、公務(wù)文書(shū)、日常交際類(lèi)文書(shū)、求職述職類(lèi)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)文書(shū)、傳播類(lèi)文書(shū)、學(xué)術(shù)實(shí)踐類(lèi)文書(shū)、口語(yǔ)交流類(lèi)文書(shū)等。本書(shū)包含了常用的大多類(lèi)應(yīng)用文書(shū)，各種文

本書(shū)分四編，第一編為公文知識(shí)，包括從概念上界定公文的意涵作用、從傳承上把握公文的發(fā)展脈絡(luò)；第二編為公文體式，包括從文種上領(lǐng)悟公文的獨(dú)特魅力、從格式上弄清公文的特殊標(biāo)識(shí)、從規(guī)則上維護(hù)公文的運(yùn)行秩序；第三編為公文處理，包括從擬制上把好公文的質(zhì)量關(guān)口、從辦理上優(yōu)化公文的處理環(huán)節(jié)、從管理上強(qiáng)化公文的安全運(yùn)轉(zhuǎn)；第四編為公文實(shí)例，

本書(shū)以文字聯(lián)系文化，在文化自信視域下，以“百年”為時(shí)間維度，從學(xué)術(shù)史的角度梳理近百年漢字整理與研究的脈絡(luò)，探究漢字蘊(yùn)含的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，挖掘漢字作為延續(xù)至今的表意文字系統(tǒng)所承載的傳播價(jià)值和文化意蘊(yùn)。研究?jī)?nèi)容主要包括以字形、字音、字量、字序?yàn)橹骶�(xiàn)的整理與研究工作。

卡爾梅克語(yǔ)又叫衛(wèi)拉特語(yǔ)，古代稱(chēng)之為瓦剌語(yǔ)，是衛(wèi)拉特蒙古人使用的語(yǔ)言。在中國(guó)，衛(wèi)拉特語(yǔ)也常被稱(chēng)為蒙古語(yǔ)衛(wèi)拉特方言�？�爾梅克語(yǔ)和蒙古語(yǔ)的比較研究，不僅擴(kuò)大了蒙古語(yǔ)族語(yǔ)言比較研究的范圍，而且為蒙古語(yǔ)族語(yǔ)言的比較研究、阿爾泰語(yǔ)系語(yǔ)言的比較研究提供了豐富的語(yǔ)料資源。本書(shū)作者在卡爾梅克語(yǔ)使用地區(qū)田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較方法和統(tǒng)計(jì)

本書(shū)包含名人演講、益智廣告、原版書(shū)單、人文習(xí)俗、寓言故事等海量經(jīng)典篇章，包含對(duì)應(yīng)的原聲音頻幫助學(xué)生用最地道的發(fā)音學(xué)會(huì)文章，并且還講到了每篇文章背后的文化背景、歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)等多種補(bǔ)充知識(shí)，讓學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)更能學(xué)到很多文化知識(shí)。除此之外，楊亮老師用自己的方式幫助學(xué)生記憶和理解單詞、語(yǔ)法、發(fā)音、背誦，讓學(xué)生能夠