本叢書為深圳市民治中學(xué)教育集團(tuán)開發(fā)的一套美育教材，以美育為主線，以五育貫通的大美育為格局，以藝術(shù)美、人文美、自然美、科技美為內(nèi)容載體，以新穎有趣的故事為教學(xué)情境切入點，以學(xué)生的審美能力、精神靈魂的提升為落腳點。本書為第六冊，包括詩意姓氏、粵劇、候鳥家園、煙花、港珠澳大橋、石英石、古琴、玉等8個美育項目，通過生動介
著作首先闡釋大概念、學(xué)科大概念、單元教學(xué)等的意義、價值與相互關(guān)系，建構(gòu)素養(yǎng)時代的大概念單元。然后以大概念單元為基本教學(xué)單位，探索情境問題教學(xué)的理論框架與實踐應(yīng)用。情境問題教學(xué)的建構(gòu)需要一定的理論基礎(chǔ)和邏輯框架。因此對情境問題教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹，并分析說明與情境教學(xué)和問題教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，是為情境問題教學(xué)的研究基
《名師成長的教育科研之路》記述了一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師從縣級教學(xué)名師成長為國家級教學(xué)名師的教育科研之路。本書介紹了教師以構(gòu)建特色資源庫，采取六種讀書方法學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教育理論、學(xué)科教學(xué)理論、新課程改革理論等三大理論體系。論述了教師從案例研究起步，進(jìn)而開展專題研究、課題研究的教育科研三部曲。重點介紹了教育課題研究的選題、申報
本書是作者多年對課堂教學(xué)、個人成長、學(xué)生發(fā)展等思考沉淀的智慧成果。本書首先從作者的教育發(fā)展切入，展現(xiàn)了作者的教育初心與夢想，以及對教育的創(chuàng)新與探索；其次，通過師生關(guān)系的建構(gòu)、與同事的協(xié)作等進(jìn)一步展現(xiàn)了作者多年的教育成長與收獲；再次，讓研究成果直接作用于學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，系統(tǒng)地闡述了應(yīng)對教學(xué)實際問題的解決策略，給教師提供了
在全球化日益加深的當(dāng)下，英語的教學(xué)不再局限于語言知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、跨文化交流能力和創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)�！陡咧杏⒄ZProject板塊教學(xué)設(shè)計和實踐研究》一書基于此目標(biāo)，深入解析了譯林版高中英語新教材中Project板塊，進(jìn)行教學(xué)實踐研究，旨在為一線英語教師提供一套系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的教學(xué)方案。本書分為
本書是一本關(guān)于高中語文課堂教學(xué)實踐的教師用書。它從一線教師的視角思考、實證、開拓“三新”背景下群文閱讀與單篇教學(xué)的實施路徑，為一線教師在單元研習(xí)任務(wù)框架內(nèi)組織任務(wù)群閱讀及單篇課文精讀提供行之有效的借鑒。本書主要論述在任務(wù)群框架內(nèi)如何處理群文閱讀與單篇課文教學(xué)的關(guān)系；在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上深入解讀群文閱讀背景下如何進(jìn)行以單元
本書內(nèi)容共分為17章，包括集合與常用邏輯用語，一元二次函數(shù)、方程和不等式，函數(shù)的概念與性質(zhì)，基本初等函數(shù)，三角函數(shù)，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，平面向量及解三角形，復(fù)數(shù)，數(shù)列，立體幾何初步，空間向量與立體幾何，直線和圓的方程，圓錐曲線的方程，計數(shù)原理，統(tǒng)計與概率，隨機變量及其分布，成對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。
本書分為4章，詳述固原市弘文中學(xué)自1995年起，每年清明組織學(xué)生徒步108里至任山河烈士陵園，緬懷1948年為寧夏解放犧牲的364名解放軍指戰(zhàn)員的歷程。通過珍貴照片與細(xì)膩文字，生動展現(xiàn)徒步旅程與師生心靈成長，講述了一堂“行走的思政課”。書中展現(xiàn)了師生面對挑戰(zhàn)時的堅韌與自我超越，加深了師生情誼與團(tuán)隊精神，傳遞跨越時空的溫
本書分為師生、社會、家校三章，分別以學(xué)生、老師、家長、媒體的視角記錄了固原市弘文中學(xué)29年風(fēng)雨無阻徒步百里壯行任山河的歷程，他們用真摯的文字，帶著感情，帶著使命，展現(xiàn)了這一堂“行走的思政課”如何深刻影響并塑造了一代又一代學(xué)子的精神面貌和價值觀念。附錄則記錄了學(xué)校組織這次活動的各種準(zhǔn)備方案。在這條路上，學(xué)生們不僅追尋著革
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