本研究針對(duì)教學(xué)成果推廣中存在的成果多推廣少、主體單一且權(quán)利驅(qū)動(dòng)特征明顯、成果介紹層次較淺、成果持有者與學(xué)習(xí)者割裂等問題，從深層次探討現(xiàn)有教學(xué)成果推廣的邏輯缺陷，構(gòu)建知識(shí)管理視域下的教學(xué)成果推廣新機(jī)制，從而達(dá)到為成果推廣奠定基礎(chǔ)、引導(dǎo)成果推廣走向深、保障成果推廣持續(xù)推進(jìn)、引領(lǐng)成果推廣過程、實(shí)現(xiàn)成果持續(xù)轉(zhuǎn)化、賦能學(xué)校教師發(fā)展等目的。選題體系結(jié)構(gòu)科學(xué)完整，理論聯(lián)系實(shí)踐，指導(dǎo)性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的出版價(jià)值。