本書的結構可概括為三大部分：第一、二兩章是一個部分，第三、四、五、六章是一個部分，其余八章是一個部分。所謂語文，我們的回答：語文就是口頭講的和書面寫的言語。因為人活著就要說話，就要寫文章，停止了說和寫，就意味著生命的停止。就此意義上講，語文就是人的生命，人就活在語文之中。由此也就決定了語文的本質屬性是：生命性、言語性和

《國際中文詳解詞典》是一部在語合中心指導下，與“漢考國際”密切合作編纂的詞典。它的目的是貫徹、推廣《國際中文教育水平等級標準》，為中文國際傳播服務。這部詞典適用于母語非漢語、學習中文的外國人。詞典以《國際中文教育水平等級標準》所收的漢字和詞語為基礎，參照《通用規(guī)范字表》和兩個常用詞表，在規(guī)定范圍內(nèi)適當增補字、詞，總計字

本書為“學術印記：新時代學人自選集”叢書中的一種，精選中國人民大學漢語言文字學學科帶頭人王貴元的精品學術文章，王貴元為中國人民大學文學院教授、博士生導師、漢語言文字學學科帶頭人，國家社科基金重大項目“日本藏漢文古字書集成與整理研究”首席專家、北京市社會科學基金重大項目“漢字發(fā)展史”首席專家。代表作有《馬王堆帛書漢字構形

本書是一本英語教學類圖書。英語教學中語言學作為一門基礎性的課程，一直都是英語教師比較關注的，其教學方法是英語語言教學取得成功的關鍵點。英語語言學教學對提升學生語言能力、強化學生綜合素質等有直接影響，基于此，本書從英語語言學理論出發(fā)，主要研究英語語言教學方法，從而探究適合的英語語言教學方法，提升學生的學習效果，促進英語語

本書是一本教育類圖書。本書圍繞職業(yè)院校和高校的英語教學創(chuàng)新研究，由淺入深地闡述了英語有效教學設計的基本要素與要義，系統(tǒng)地論述了英語信息化教學、英語知識與技能教學，深入探究了“多元智能視野下、建構主義視野下、職業(yè)能力視野下”這三個視域下的英語教學，結合實際案例詮釋了地方文化與英語教學的融合、英語課程與教學管理的平衡。

本書不僅涵蓋了考研要求的全部英語詞匯，還打破了以往單詞書中正序編排的方式，采取亂序編排的形式將考研英語的核心詞匯進行分類整理。書中巧妙地融入了多種詞匯記憶方法——諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、形近對照記憶法、詞根詞綴記憶法，幫助學生全方位多角度記憶詞匯，讓記單詞變得更加有趣、高效。每一個單詞的講解都重點突出該單詞的�？坚屃x，

本書不僅涵蓋了考研英語大綱所要求的語法點，還打破了常規(guī)考研語法書只講解語法點在分析長難句中的應用的方式，創(chuàng)新性地總結了語法點如何靈活地應用于考研英語寫作。每章節(jié)均是先展開語法點的講解，后進行相應的長難句分析練習和寫作練習，既能幫助學生讀懂長難句解決閱讀問題，又能幫助學生在作文中寫出漂亮的句子。書中講解語法點所用的語言簡

本書為考研閱讀和完形的專項訓練，適合準備考研英語的考生使用。全書分兩部分，一部分精講，一部分精練。精講部分精選了58篇考研真題，以句子為單位，以長難句解析為切入點，從詞匯釋義、結構分析及翻譯等角度進行句子剖析，幫助學生破解分析長難句的問題，從而達到提升閱讀速度和閱讀能力的目的。精練部分則是58篇考研真題的專項練習，前半

本書以文化意識作為切入點系統(tǒng)探究我國大學英語教學改革發(fā)展方向。從我國大學英語教學發(fā)展演變過程入手，將教改問題放在歷史發(fā)展過程中去看，并基于《大學英語教學指南(2020版)》引出當前教改所面臨的新問題，提出“文化意識”這一關鍵命題。接著，基于文化意識重點分析母語文化和跨文化交際對人的全面發(fā)展、高校高質量建設和教育現(xiàn)代化的

本書以高校英語基礎知識為主題，主要從英語詞性、句子成分以及名詞和動詞的變化規(guī)則介紹入手，針對句法基礎、非謂語動詞、動詞的時態(tài)和語態(tài)、從句等語法知識進行了闡述；另外對翻譯的基礎知識做了一定的介紹，包括翻譯基本理論、英譯漢常用技巧、漢譯英常用技巧等內(nèi)容；還對高校英語寫作知識進行了分析，包括寫作基本理論、英語寫作常見文體類型