本書主要內(nèi)容包括：鴻鵠之志篇西瓜大的夢(mèng)想；見(jiàn)多識(shí)廣篇王牌大隊(duì)長(zhǎng)；受寵若驚篇嘿，校長(zhǎng)有約；蝸行牛步篇蝸牛大俠；出類拔萃篇風(fēng)一樣的女生；毛遂自薦篇“師傅”啦啦隊(duì)；雞飛狗跳篇拯救班長(zhǎng)行動(dòng)等。

本書用30個(gè)小節(jié)，講述了語(yǔ)言溝通的藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展和社交的廣泛，人們?cè)诓粩嗵岣咧鴮?duì)心理學(xué)、思維學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、交際學(xué)的認(rèn)識(shí)。這如同道德修養(yǎng)一樣，是自身綜合素質(zhì)的提高。在這基礎(chǔ)之上，再注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐語(yǔ)言溝通和表達(dá)知識(shí)，就會(huì)迅速地提高社交溝通能力，就能在人生的舞臺(tái)上風(fēng)度翩翩、游刃有余、儀態(tài)萬(wàn)方、展示風(fēng)采。

本書將自己數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)和累積的知識(shí)濃縮成這本適用于所有層次作家的書。他教給讀者如何“進(jìn)入”一個(gè)陌生環(huán)境，以及之后該如何表現(xiàn)自己、如何塑造和組織自己的故事經(jīng)歷。同時(shí)，作者對(duì)沉浸式報(bào)道倫理道德方面后果也直言不諱，提醒作家們?yōu)槲恼鹿�開(kāi)后將會(huì)出現(xiàn)的意外做好準(zhǔn)備。作者分享了他自己的經(jīng)歷以及這一流派的其他著名作家的軼事，包括亞歷克

本書圍繞大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)和課程設(shè)計(jì)兩個(gè)方面展開(kāi)，概述了大學(xué)英語(yǔ)閱讀和課程教學(xué)的基本情況，從教學(xué)理論、教學(xué)法、教學(xué)策略等方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀和課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，通過(guò)課程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想、實(shí)用的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

從最早的結(jié)繩記事到如今的手機(jī)、電腦，人類文明是如何一步步記錄傳承的，又將走向哪個(gè)方向？書中研究了全球文字的起源，作者用了大量生動(dòng)的圖片展示了從最初的結(jié)繩記事、刻痕、象形文字，到如今的計(jì)算機(jī)，對(duì)文字的整個(gè)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了梳理，并認(rèn)為文字未來(lái)的發(fā)展方向取決于使用文字的人的威望和力量，而非效率和簡(jiǎn)便。

本書包含2014-2019、2021-2024十年真題試卷及其答案解析

本書系統(tǒng)研究漢語(yǔ)跨層結(jié)構(gòu)的詞匯化演變模式和路徑�？鐚咏Y(jié)構(gòu)的詞匯化是從非語(yǔ)言單位變?yōu)檎Z(yǔ)言單位的變化，是一種比較特殊的變化。研究本來(lái)不在同一句法層次上而只是在線性順序上相鄰的兩個(gè)成分所形成的跨層結(jié)構(gòu)的詞匯化是怎樣演變的，這對(duì)漢語(yǔ)和世界其他語(yǔ)言的詞匯化以及相關(guān)的語(yǔ)言演變研究具有獨(dú)特的意義。本書注重將演變來(lái)源、演變歷程和演變結(jié)

隨著改革開(kāi)放的深入以及中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，海外人士學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)的熱情也愈發(fā)高漲。本讀本分經(jīng)濟(jì)、教育、文化、科技、民生等5個(gè)領(lǐng)域，以專題故事形式講述100個(gè)中國(guó)故事，旨在使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者了解中華人民共和國(guó)成立以后尤其是改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成績(jī)，通過(guò)講好中國(guó)故事，向漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和海外華裔傳遞中國(guó)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的

當(dāng)代規(guī)范推理主義研究的集大成者是美國(guó)著名哲學(xué)家布蘭頓。本書以他的語(yǔ)言哲學(xué)為視域，從推理語(yǔ)義學(xué)、規(guī)范語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言實(shí)踐論、整體論、認(rèn)識(shí)論、本體論等維度系統(tǒng)建構(gòu)并闡明規(guī)范推理主義，既深入探討了邏輯哲學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中的一些相關(guān)爭(zhēng)議問(wèn)題，也在史論兩方面提出了一些學(xué)術(shù)見(jiàn)解。

《寫作創(chuàng)造美好生活：新寫作教育論綱》系統(tǒng)總結(jié)了新教育寫作的理論構(gòu)建和實(shí)踐探索。從學(xué)生寫作、教師寫作到家校共同體寫作，作者詳細(xì)講解了新教育寫作的內(nèi)容與方法，對(duì)新教育十大行動(dòng)的第二大行動(dòng)師生共寫隨筆的開(kāi)展，對(duì)廣大教師、父母、學(xué)生以及寫作者、寫作教育研究者，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。