《清華語言學》輯刊突出強調(diào)語言學研究性的一面，推崇基于事實的理論構(gòu)建以及依靠實證方法對理論假設(shè)的證明與證偽。主要收錄形式學派的研究成果，關(guān)注的領(lǐng)域主要集中在語言學最核心的五個部門（語音、音系、形態(tài)、句法、語義）以及這五個部門相互之間和這五個部門與生物學、心理學、計算機科學等學科的互動與融合。第二輯收錄七篇文章，涉及理論

本教材為教師采用“方法例中教”“方法例中學”的案例教學法，設(shè)計了作文、做事做人于一體的邏輯體系。因此，采用本教材，教師僅需做少量的講解，可把主要精力放在引導(dǎo)學生進入角色、輔導(dǎo)學生完成課堂練習和寫作實踐等學習活動和任務(wù)。本教材每一模塊包括“導(dǎo)讀”“案例”“訓練題”三部分，為案例教學提供以下教學環(huán)節(jié): 第一，教學導(dǎo)入。這

陳廣海，廣西陸川縣溫泉鎮(zhèn)初級中學。職稱：中學一級教師。專業(yè)方向；英語教育。主要學術(shù)研究領(lǐng)域：英語教育。多次獲得陸川縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。近三年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教。愛好寫作，有部分文章在刊登在《玉林日報》上。《中學英語教學大綱》明確提出，中學英語教學要側(cè)重學生的閱讀能力，要通過大量的閱讀來擴大詞匯量，豐富語言知識，增進英語語感，鞏

《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)學生常見應(yīng)用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學生“適應(yīng)特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，通過應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識的教學與寫作訓練，使學生掌握應(yīng)用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應(yīng)用文的寫作能力，以適應(yīng)當前和今后在學

本書系“領(lǐng)航大學英語“《綜合教程2》的配套練習冊，內(nèi)含6單元測試題及1套期末綜合測試題。7套測試題均參照大學英語四級考試的題型和難度，分為聽力、閱讀、翻譯、寫作四個部分。其中，6套單元測試題選取與單元主題相關(guān)的語篇，能夠增進學生對單元主題的理解和認知，強化相關(guān)表達的復(fù)現(xiàn)和記憶；綜合測試題可用于學生自測自評，檢測學習效果

《全新版大學進階英語：綜合教程（第2版）綜合訓練》為我社策劃，是配合《綜合教程》的學生練習冊，旨在通過復(fù)習以鞏固和加強學生從教程中獲取的語言知識和技能，同時拓展學生與主題相關(guān)的己有知識。另外，本書在編寫設(shè)計時采用了全國大學英語四級考試的模式，能幫助學生通過練習為考試做好準備。本書按照《綜合教程》的單元順序和主題進行編寫

大學日語，從這里開始——“新一代大學日語”系列教材兼?zhèn)淙宋男耘c工具性，助你開啟日語學習之旅！

漢語小句復(fù)合體理論是基于數(shù)十萬字的多語體的語料標注歸納總結(jié)而成的漢語篇章組織規(guī)律，是貫徹整個文本的、全覆蓋的漢語篇章結(jié)構(gòu)的形式模型。本研究基于小句復(fù)合體理論，研究和構(gòu)建了話頭話身結(jié)構(gòu)的認知模型和計算模型；以此為基礎(chǔ)，分析語篇話頭話身結(jié)構(gòu)分析任務(wù)的復(fù)雜性，歸納了漢語篇章的話頭話身結(jié)構(gòu)認知性質(zhì)；作為案例，對新支話頭的類型和