本書(shū)立足于社會(huì)學(xué)、體育學(xué)等理論基礎(chǔ)，研究并總結(jié)了當(dāng)前高校教職工體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，分析了影響高校教職工體質(zhì)健康的因素，篩選出了高校教職工體質(zhì)健康評(píng)價(jià)指標(biāo)，并構(gòu)建了體質(zhì)健康評(píng)價(jià)模型，同時(shí)結(jié)合《“健康中國(guó)”2030》對(duì)高校教職工體質(zhì)健康存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納，再以體育醫(yī)療診斷為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前高校教職工存在的體質(zhì)健康問(wèn)題以及一些慢

2020年10月至今，社工參與糖尿病防控項(xiàng)目在深圳市10個(gè)區(qū)的33個(gè)試點(diǎn)社區(qū)開(kāi)展了220場(chǎng)社區(qū)糖尿病相關(guān)宣傳活動(dòng)、82個(gè)糖尿病自我管理小組、40個(gè)特色病例個(gè)案等，服務(wù)提升了糖尿病知識(shí)知曉率、患者自我管理水平，有益于居民健康生活方式形成。為總結(jié)項(xiàng)目服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，探索社區(qū)社工與社區(qū)社康醫(yī)生聯(lián)動(dòng)的社區(qū)衛(wèi)生健康管理方式，深化以患者

本書(shū)通過(guò)構(gòu)建本土化的循證社會(huì)工作介入殘疾人社區(qū)康復(fù)模型并進(jìn)行應(yīng)用，探究殘疾人社會(huì)工作的理論演進(jìn)與范式創(chuàng)新，嘗試為推動(dòng)該領(lǐng)域?qū)崉?wù)與科研的有效融合開(kāi)辟新路徑。書(shū)中的研究主要分為模型構(gòu)建、模型應(yīng)用與推廣兩個(gè)階段。模型構(gòu)建階段主要包含四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是文獻(xiàn)梳理及理論分析、模型初構(gòu)、調(diào)研與評(píng)價(jià)、模型修正。模型的應(yīng)用與推廣階段主要從

本著作通過(guò)對(duì)西方健康社會(huì)工作發(fā)展的歷史回顧，梳理出西方健康社會(huì)工作發(fā)展的基本邏輯及其主要的影響因素，同時(shí)，針對(duì)西方健康社會(huì)工作發(fā)展中的疾痛、身體和照顧三個(gè)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)的整理，從而找到西方健康社會(huì)工作得以確立的兩條主線：圍繞身體疾痛的疾病管理和圍繞日常生活安排(尤其家庭生活安排)的生活管理。在此基礎(chǔ)上，本著作形成將疾

目前，我國(guó)涉“艾”違法犯罪的現(xiàn)狀嚴(yán)峻、危害面廣，艾滋病高危人群較多，涉“艾”違法犯罪也呈上升趨勢(shì)。公安民警在執(zhí)行公務(wù)過(guò)程中職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)加大，可以說(shuō)警務(wù)人員是除醫(yī)護(hù)人員外最易感染的公務(wù)人員,對(duì)公安工作的影響較大。本書(shū)從公安工作與艾滋病防治、警察執(zhí)法與艾滋病職業(yè)暴露、滋病的發(fā)生與傳播、艾滋病流行及其社會(huì)影響、艾滋病防治政策

本書(shū)內(nèi)容與特色主要包含以下兩個(gè)方面：(1)專(zhuān)注挖掘子宮內(nèi)膜異位癥與子宮腺肌病的名家診療經(jīng)驗(yàn)。編寫(xiě)時(shí)以“簡(jiǎn)易實(shí)用”為目標(biāo)，重應(yīng)用而輕理論贅述。論述醫(yī)家經(jīng)驗(yàn)時(shí)，著重介紹所用方劑及組成，主治證型以及用藥方法(包括經(jīng)前、經(jīng)期、經(jīng)后用藥，是否配合外治法等)。側(cè)重介紹學(xué)術(shù)理論與組方思想，避免冗長(zhǎng)與瑣碎的編寫(xiě)形式。(2)形式上主打方

本書(shū)為全國(guó)中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才研修項(xiàng)目策論的精選匯編，精選的策論由專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使讀者既看到優(yōu)才學(xué)員的臨證思辨能力，更可以通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)得到更多更深體會(huì)。本書(shū)共有25個(gè)章節(jié)，主要摘錄第三批全國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目研修學(xué)員策論129篇，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)25篇。第一章策論9篇，由王永炎點(diǎn)評(píng)；第二章策論5篇，由王琦點(diǎn)評(píng)；第三章策論1

“全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)升本規(guī)劃教材(供護(hù)理專(zhuān)業(yè)使用)”共25種(含5本專(zhuān)本共用)。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫(xiě)模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)專(zhuān)科起點(diǎn)升本科教學(xué)的需求。注重遵循普

“全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)升本規(guī)劃教材(供護(hù)理專(zhuān)業(yè)使用)”共25種(含5本專(zhuān)本共用)。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫(xiě)模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)專(zhuān)科起點(diǎn)升本科教學(xué)的需求。注重遵循普

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