職業(yè)教育應當徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學優(yōu)勢，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質規(guī)格，向社會輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向高職院校的學生，具體內容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學生的學情，從語文學科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取理

本書為職業(yè)教育教材。應用文寫作能力是職業(yè)院校學生必備的綜合技能之一。本書在突出職業(yè)教育特色的同時，堅持“能力本位”和“素質、知識、能力相統(tǒng)一”的原則，主要介紹了應用文寫作的相關知識，其后各章依次介紹了工作文書、公關社交類文書、宣傳文書、經濟文書、法律文書、公務文書寫作等，結構合理，脈絡清晰，培養(yǎng)學生的應用文寫作思維能力

全書共10章，從演講與口才的基本知識入手，內容包含演講與口才論述、有聲語言基礎訓練，態(tài)勢語言訓練技巧、命題演講、即興演講、求職面試口才、談判口才、營銷口才，主持口才等基礎訓練。以演講與口才的基本知識為基礎，結合學生的實際需要，遵循由易到難、循序漸進的原則，對提高演講與口才能力的各個方面的技巧進行了系統(tǒng)的闡述，重點培養(yǎng)學

本教材從職場典型情境切入，以演講實訓為主線，融入溝通與演講相關知識、基本原則與技巧等的講授，使學生能說、敢講、會講，而且說得對、講得好，既符合語言邏輯，又契合事實情境，更彰顯正確的價值觀念。全書分為八章，主要內容如下：入職自我介紹，圍繞個人、家鄉(xiāng)等進行介紹性陳述；團隊合作交流，以人際溝通、團結合作等為主題開展簡單說理；

本書由記敘文、描寫文、說明文和議論文四個板塊共十三個章節(jié)構成，書中以創(chuàng)造性思維方法概述這些“精華”部分，由淺入深討論英語作文的四種體裁。每個章節(jié)有篇首范文(導引章節(jié))、附加問題(加深理解)、段落發(fā)展(闡明方法)、經典范文(擴大視野)、學習要點(掌握精髓)和思維實踐(鞏固知識)。本書的觀點是：作文是一種多向思維活動，更是

本書主要由緒論、侗族語言調查及侗文創(chuàng)制與推行、侗語的規(guī)范問題、《侗文方案(草案)》的問題及改進、侗文正詞法及侗文規(guī)范詞表的研制、侗文人名地名和新詞術語的規(guī)范等六個部分組成。其中，緒論部分介紹了侗語文研究綜述、侗族人文概述及侗語使用情況等內容，侗族語言調查及侗文創(chuàng)制與推行部分介紹了侗文創(chuàng)制、侗文的推行和使用情況等內容，侗

客家話，大量保留唐宋等中古時期詞語及讀音，是其重要特色。是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要遺產，是中國傳統(tǒng)文化持續(xù)傳承的重要載體之一。本書，以構建簡潔化實用化客家話書面文字表達體系，促進客家話持續(xù)傳承和傳播為目的，從邏輯性、整體性、創(chuàng)新性的角度，對客家話既有研究現(xiàn)狀提出獨到的改進思路。借鑒科學研究中的“簡單有效原理”，提出“客家

隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，教育普及的需要和英語的傳播，遠程教育已經成為一種必要的教育形式。傳統(tǒng)課堂中的面對面師生互動研究已經不能滿足當前的教育形勢。中國大規(guī)模在線開放課程(慕課MOOCs)的快速發(fā)展促使學者們關注遠程教育中的師生互動模式研究。不同于傳統(tǒng)課堂同步的師生互動模式，慕課在線英語課程中的師生互動是一種異步的互動模式。

本書主要內容包括：天下之水莫大于海；海不辭水故能成其大；不積小流無以成江海；百川歸海；海納百川；“善下”方為百谷王；曾經滄海難為水；望洋興嘆；井蛙難與語海；鯤鵬變化；海闊憑魚躍天空任鳥飛等。

本書以Talmy的運動事件框架為基礎，從焦點、背景、路徑、運動、方式、致使等6個層面，對英漢語的語言編碼形式逐一做對比研究，并努力挖掘其背后的認知理據(jù)。全書共八章，第一章闡釋了認知語言學的語言觀；第二章評述了Fillmore、Langacker和Talmy等人對運動事件的認知解讀；第三章至第六章分別從從焦點、背景、路徑