本教材為高校中文專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，從寫作素質(zhì)、文體基本知識(shí)、新媒體寫作等方面來探討寫作知識(shí)和寫作規(guī)律，使學(xué)生從理論層面認(rèn)識(shí)和把握寫作規(guī)律，并且在實(shí)踐中將理論的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的寫作能力。全書分為三編：上篇為寫作主體基本素養(yǎng)，中篇為文體基本知識(shí)，下篇為新用具-新媒體寫作。本次修訂主要修改了下篇的內(nèi)容，增加新媒體寫作相關(guān)

本書是一本針對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的閱讀教材。全書共包括以下章節(jié)，涵蓋主旨題、詞匯題、推斷題、細(xì)節(jié)題、選詞填空、匹配題等閱讀題型。每個(gè)章節(jié)都以簡介開始，介紹該類型題目的特點(diǎn)和解題技巧。詳細(xì)介紹了常見的問法及解題思路，并提供了真題及詳細(xì)解析，幫助學(xué)生深入理解題目的要求，掌握解題思路。此外，每個(gè)章節(jié)都附有大量的練習(xí)題，讓學(xué)生有充分

本套教材以不同手語水平學(xué)習(xí)者為對(duì)象分為初、中、高三個(gè)水平進(jìn)行教材的編寫，以任務(wù)型教學(xué)模式作為語言教學(xué)類教材編寫原則，通過教授國家通用手語的詞匯以及自然手語的典型句型、會(huì)話，并在每課的學(xué)習(xí)中增加詞匯注釋、語言學(xué)知識(shí)以及語言訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)習(xí)者能夠循序漸進(jìn)掌握手語這門無聲的語言，提供使用手語進(jìn)行交際的能力，達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)

在西藏自治區(qū)，聾人日常接觸的語碼包括漢語口語、藏語口語、漢語書面語、藏語書面語、國家通用手語、西藏手語方言、內(nèi)地手語方言等，此外還有家庭手勢和身勢語等溝通體系，個(gè)別特殊教育學(xué)校也開設(shè)英語課程，從而形成了多種溝通手段碰撞交融、并行使用的局面，語言使用的復(fù)雜性和語言生活的多樣性遠(yuǎn)超我國其他地區(qū)。本書是國內(nèi)外首次對(duì)西藏自治區(qū)

本教材從文學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)和哲學(xué)四個(gè)人文學(xué)科門類中選取具有代表性的作家作品，分學(xué)科簡介、作者和作品簡介、文本節(jié)選和思辨討論四個(gè)板塊來展開深度學(xué)習(xí)。本教材在每篇文章后面都設(shè)置了與中國歷史、文化、國情相關(guān)的話題供課堂討論。教師可以利用這些話題擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生思考中外國情差異導(dǎo)致的價(jià)值觀差異，幫助學(xué)生將閱讀中所獲得的知

本書是鄉(xiāng)愁詩人余光中的世界名詩翻譯集，是余光中文學(xué)三書系列之一。著名詩人余光中畢生研究和翻譯英文詩，用三十余年時(shí)間，翻譯了詩歌名家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主葉芝、象征派詩人艾略特、暗黑浪漫派詩人愛倫·坡、浪漫派詩人濟(jì)慈、美國現(xiàn)代主義先驅(qū)女詩人狄金森、美國意象派龐德的多篇名作，譯作兼具詩意與韻律美。本書編選余光中翻譯

《新大學(xué)日語四級(jí)考試全攻略語法篇》為《新大學(xué)日語四六級(jí)考試系列》的語法分冊(cè)，稿件嚴(yán)格按照《全國大學(xué)日語四、六級(jí)考試大綱（2023年版）》編寫。根據(jù)語法功能，將新考綱中的語法條目科學(xué)分類，每個(gè)主題后都配有語法釋義、日文接續(xù)講解、大量真題、模擬題。在特別單元中總結(jié)高中日語的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，銜接高中階段語法知識(shí)。最后配有兩套模擬

國家通用語言文字作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，在中華民族的交流、交往和交融中承載著傳播、傳承的功能，對(duì)內(nèi)承擔(dān)著鑄牢中華民族共同體意識(shí)的使命，對(duì)外肩負(fù)著講好中國故事的責(zé)任和愿景。本書以政策為依據(jù)，通過7個(gè)章節(jié)闡述漢藏-藏漢翻譯服務(wù)體系及其服務(wù)與推普、國家通用語言文字全覆蓋與解決語言援助困境及語言障礙的關(guān)系。從公共文化服務(wù)體

混合式教學(xué)（blendedlearning），即課堂面授與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式，在全球快速發(fā)展。作為教學(xué)的執(zhí)行者，教師制約著混合式教學(xué)的質(zhì)量。本書構(gòu)建大學(xué)英語混合式教學(xué)中教師有效教學(xué)行為指標(biāo)框架，考察部分高校混合式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，挖掘影響這些有效教學(xué)行為的主要因素及因素之間的互動(dòng)關(guān)系，為提升混合式教學(xué)質(zhì)量提出建議。本

本系列課程共有三門，按照整體難度從低到高排列分別為：全球治理英語（一），全球治理英語（二）和全球治理英語（三）。課程教學(xué)目標(biāo)一方面不斷提升學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體的認(rèn)同感，另一方面通過有機(jī)融合多類型模擬英語交際，如英語辯論，英語演講，模擬聯(lián)合國，模擬談判和模擬新聞發(fā)布會(huì)等，強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是口語輸出水平。本