書稿系魯東大學外國語學院呂曉軍老師有關認知語言學及其在英語教學應用方面的一本學術理論專著，主要內容由語言與認知理論、認知語言學基本理論、認知語言學視角下的語言習得、英語教學基本認知、認知語言學對英語教學的影響與啟示、認知語言學理論在英語教學中應用的必要性、認知語言學理論在英語教學中應用的策略等部分構成。全書以認知語言學

本書為高等職業(yè)教育教材。“大學語文”是一門綜合性的素質教育課程，其目的是在一個更高的層次上，幫助修課同學提高其語言文字的表達、交流與溝通能力。這種能力對于當代大學生的學習、生活及工作來說，非常重要。本門課程的這種綜合素質，主要體現(xiàn)在通過文章及文學作品的鑒賞，使學生的內心世界更為充實、豐富、健康，對各類文章寫作要領及語言

書稿面向中職生的教材，秉承“培養(yǎng)高素質技術技能人才，搭建人才成長的立交橋”的職業(yè)教育理念，按照“圍繞情境、重在實踐、任務驅動”的模式進行編寫，內容緊扣中等職業(yè)學校課程標準，緊跟中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平測試的考試方向。書稿分為七章，下設24個子任務，按照“任務驅動”的編寫體例，每個任務下都按照“情境小劇場—學習目標—寫作

本書基于高校英語教學與跨文化思辨能力的相關理論，梳理跨文化思辨能力培養(yǎng)的內容，就聽力、口語、閱讀、寫作與翻譯分析基于跨文化思辨能力的高校英語技能教學，明確高校英語教學與跨文化思辨能力的融合路徑，在此基礎上，結合高校英語教學中跨文化思辨能力建設的不足，從中總結出高校英語教學中跨文化思辨能力的培養(yǎng)策略。

新的時代背景下，課程思政已然成為一種新的課程觀、教學觀和育人觀，應時代發(fā)展而進行的大學英語課程思政改革影響了以往課堂生態(tài)各因子的平衡。重構大學英語課堂生態(tài)、優(yōu)化思政育人外語生態(tài)教學環(huán)境、提高課堂教學生產力，推動整個教育生態(tài)系統(tǒng)“人—教育—環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展已經成為一個嶄新的時代課題。本書從教育生態(tài)學的角度出發(fā)，運用生態(tài)

本書深入探討了思想政治教育(思政教育)與名著閱讀在教學中的融合方式，旨在通過名著閱讀促進思政教育的深化和創(chuàng)新。全書共分為七章，每一章都圍繞如何有效結合思政元素與名著閱讀展開。本書適合教育工作者、思政教育者及相關領域的研究者閱讀參考，旨在為推動思政教育與文學教育的有效結合提供理論與實踐的支持。

日語課程作為日語專業(yè)必修課中的主要課程，擔當著全面訓練學生語言基本技能及綜合素質的任務。因此，課程的教學方法直接影響著教學任務能否完成，為今后教學管理水平的提升奠定基礎。本書以“日語教學理論”為主題，論述了新時代背景下日語教學的基礎理論、日語學習心理基礎和本質、日語教師身份認同及相關能力，闡述了語境構建與日語教學、日語

在日語教學中，提高學生的跨文化交際能力，讓學生順利實現(xiàn)與外國人的交流、培養(yǎng)具有跨文化交際意識的人才極為重要。在教學時，教師就需要秉承跨文化教學理念，構建跨文化外語教育模式，在傳授語言知識的同時融入文化知識。首先。本書對日語教學與跨文化日語教學的發(fā)展進行了概述。其次，介紹了日語教學與跨文化交際的融合。再次，介紹了跨文化交

本書以科學、實用、簡明易懂的語言，以高校英語教學為框架，對混合式學習理論模式下的高校英語聽力與口語教學、英語閱讀與寫作教學、英語混合式教學的具體應用及其對教師的能力要、英語混合式教學的線上創(chuàng)新發(fā)展與多元融合創(chuàng)新探等內容做深入分析。旨在通過混合式教學提升英語教學的專業(yè)化程度，通過構建現(xiàn)代混合式英語教學體系，可以實現(xiàn)重點、

本書是以現(xiàn)代語言理論為指導，以英語詞匯為研究對象，力求通過深入淺出地對詞匯進行論述，并以大量的詞匯實例向英語學習者介紹英語詞匯學的基本知識，使大家把學習英語詞匯學理論跟擴大英語詞匯量、加深對詞匯的理解結合起來。全書以“實用”為主導思想，以提高英語學習者的詞匯量與詞匯記憶為依據編寫的，旨在用作高等學校英語專業(yè)英語詞匯學的