本套教材專為高職高專院校量身打造，是一套新穎、實用的綜合性、立體化公共英語教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標準》(2021)及《高等學校課程思政建設指導綱要》(2020)構建教材內容。教材共有兩冊，每冊教材共計8個單元，分為個人與職場、職業(yè)與社會、職業(yè)與環(huán)境三個模塊。本冊教材為第一冊。本教材緊密對接教育部《高

《新標準高等職業(yè)英語類專業(yè)系列教材·英語閱讀》旨在幫助學生掌握常用的英語閱讀策略，識別和提取關鍵信息，分辨事實和觀點，推斷作者的意圖、隱含的觀點和態(tài)度，歸納概括段落大意和篇章主旨，對篇章文體、語篇結構、語言特征、作者觀點等進行分析，養(yǎng)成邊閱讀、邊思考、邊理解的閱讀習慣。教材選材融入思政元素，充分體現(xiàn)了“五新”特點：職教

《大學語文(一)》根據(jù)高等教育培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)和提高應用能力的要求進行編寫，教材緊密結合當前大學的教學實際要求進行選文和編排教學內容，共兩篇六個模塊。閱讀與鑒賞篇包括,模塊一，于詩詞同行；模塊二，與散文對話；模塊三，與戲劇小說同在�？谡Z與表達篇包括,模塊四，大學生活；模塊五，文藝活動；模塊六，職場縱橫。每一課中根據(jù)課

名言佳句是人類智慧寶庫里的一份珍貴財富，是古今中外先哲和無數(shù)有志之士的思想精華，它們世代相傳，給人啟迪，讓人深思，是我們人生旅途中的良師益友。本書針對作文、言談、論辯、演講、修身、生活等各方面的實際需要，從洋洋大觀的眾多名言佳句里精選出較為常用的部分，內容涉及為人處世、品格行為、行事、心態(tài)、治學、立業(yè)等主題。通過閱讀本

本書在標記性理論、對比特征層級理論的框架內對比研究閩南方言的泉州話和閩東的代表方言福州話的聲母、韻母、對比特征層級結構、音節(jié)結構、聲調系統(tǒng)等方面的音系特點。本書提出以下假設：源自同一祖語的次方言可能因為標記性保留，標記性弱化，以及標記性融合等原則而表現(xiàn)出標記性差異。系統(tǒng)性的對比特征的轉移是導致方言產生差異的一個重要因素

《清華語言學》輯刊突出強調語言學研究性的一面，推崇基于事實的理論構建以及依靠實證方法對理論假設的證明與證偽。主要收錄形式學派的研究成果，關注的領域主要集中在語言學最核心的五個部門（語音、音系、形態(tài)、句法、語義）以及這五個部門相互之間和這五個部門與生物學、心理學、計算機科學等學科的互動與融合。第二輯收錄七篇文章，涉及理論

本教材為教師采用“方法例中教”“方法例中學”的案例教學法，設計了作文、做事做人于一體的邏輯體系。因此，采用本教材，教師僅需做少量的講解，可把主要精力放在引導學生進入角色、輔導學生完成課堂練習和寫作實踐等學習活動和任務。本教材每一模塊包括“導讀”“案例”“訓練題”三部分，為案例教學提供以下教學環(huán)節(jié): 第一，教學導入。這

陳廣海，廣西陸川縣溫泉鎮(zhèn)初級中學。職稱：中學一級教師。專業(yè)方向；英語教育。主要學術研究領域：英語教育。多次獲得陸川縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。近三年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教。愛好寫作，有部分文章在刊登在《玉林日報》上�！吨袑W英語教學大綱》明確提出，中學英語教學要側重學生的閱讀能力，要通過大量的閱讀來擴大詞匯量，豐富語言知識，增進英語語感，鞏

《應用文寫作》是一門培養(yǎng)學生常見應用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學生“適應特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，通過應用文寫作基礎理論和各種應用文體知識的教學與寫作訓練，使學生掌握應用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應用文的寫作能力，以適應當前和今后在學

本書系“領航大學英語“《綜合教程2》的配套練習冊，內含6單元測試題及1套期末綜合測試題。7套測試題均參照大學英語四級考試的題型和難度，分為聽力、閱讀、翻譯、寫作四個部分。其中，6套單元測試題選取與單元主題相關的語篇，能夠增進學生對單元主題的理解和認知，強化相關表達的復現(xiàn)和記憶；綜合測試題可用于學生自測自評，檢測學習效果