本教材打破傳統(tǒng)的寫作類教材的組織形式，將寫作理論與寫作技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，力求突破以往寫作類教材理論性過強(qiáng)，實(shí)踐性較弱的特點(diǎn)，以“任務(wù)化”和“模塊化”重新整合教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)調(diào)研，充分考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展，精選寫作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，突出實(shí)用性和職業(yè)性。 同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，提升應(yīng)用寫作思維為目標(biāo)，結(jié)合職場(chǎng)情境，優(yōu)化“

"本系列教材共包含四冊(cè)學(xué)生用書和四冊(cè)教師用書，每?jī)?cè)含六個(gè)單元，本冊(cè)為配套《先聲英語學(xué)生用書1》（職業(yè)本科）的教師用書。各單元包含：1.單元/課時(shí)目標(biāo)（UNIT/LESSONGOALS）；2.情境導(dǎo)入（MAKINGCONNECTIONS）；3.核心教學(xué)內(nèi)容（LESSONSA-E）；4.語通中國（DEPICTINGCHIN

"本書是高等職業(yè)教育教學(xué)用書。本書以立德樹人為根本任務(wù)，秉承人文性與工具性并重的主旨，將教材分為上、下兩編：人文素質(zhì)、語文能力。上編包括七個(gè)單元，涵蓋文學(xué)鑒賞、口語表達(dá)、應(yīng)用寫作以及普通話訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。其中，前個(gè)六單元以職業(yè)院校教學(xué)能力比賽相關(guān)要求為參考進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)單元由單元導(dǎo)語、相關(guān)主題文學(xué)篇目、單元實(shí)訓(xùn)知識(shí)等組

本著作基于多元智能理論，選取字母、問候、禮貌、介紹、家庭成員、數(shù)字、身體部位、顏色、水果、動(dòng)物共10個(gè)基礎(chǔ)主題，從歌曲律動(dòng)、游戲活動(dòng)、推薦繪本、教學(xué)案例、文化鏈接5個(gè)板塊發(fā)展少兒語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能。本書旨在探討少兒英語教學(xué)的方法，并提供可行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教

本書以語料庫語言學(xué)為理論指導(dǎo)，以國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心大規(guī)模博客語料庫為真實(shí)數(shù)據(jù)來源，以實(shí)際語料中語言現(xiàn)象的出現(xiàn)概率為依據(jù)，針對(duì)博客中使用的副詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最終以探尋男女性別人群語言差異為研究目的。通過對(duì)總體副詞、各次類副詞、高低頻副詞、語義韻以及重疊副詞五個(gè)方面的精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)、詳細(xì)觀察和充分描寫，歸納、概括了現(xiàn)代漢

本書由14個(gè)部分組成，各章節(jié)都有理論模塊(術(shù)語的翻譯及定義)和實(shí)踐模塊(具體實(shí)例列舉與分析)。本教材以課程教學(xué)講義為基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹俄語語用學(xué)的相關(guān)理論及術(shù)語，包括言語行為、言語禮節(jié)、話語等。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)俄語語用學(xué)相關(guān)術(shù)語結(jié)合圖文進(jìn)行解釋，使學(xué)生對(duì)其有更深入的了解。本書可作為俄語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)“語用

EveV.Clark的《兒童的語言》(LanguageinChildren)是一部關(guān)于兒童語言習(xí)得的入門讀物。作者在書中用淺顯易的語言介紹了兒童語言習(xí)得方方面面的內(nèi)容，并討論了影響語言習(xí)得的各種因素。書中首先描寫了兒童從數(shù)月大開始習(xí)得第一語言的對(duì)話互動(dòng)情景。之后分別介紹了兒童早期使用語言的情況，比如如何識(shí)別并產(chǎn)出詞語，

方言分類和歷史層次都是多年來爭(zhēng)論未休的問題，本書是作者近十年來對(duì)這兩個(gè)問題的思考。分上、下兩編。上編為“方言分區(qū)”，包括對(duì)漢語方言分區(qū)方法的再認(rèn)識(shí)、現(xiàn)代漢語方言的歷史鳥瞰，具體討論了兩廣地區(qū)漢語方言和平話的歸屬問題。下編為“歷史層次”，討論了“歷史層次”的含義、爭(zhēng)議問題、學(xué)術(shù)淵源、分析框架和文白異讀問題，深入論述了蘇州

1．梳理二語習(xí)得研究的現(xiàn)狀；UG派、認(rèn)知心理派、功能語用派、社會(huì)文化派、社會(huì)認(rèn)知派等。2．闡釋"第二語言習(xí)得概念觀"的交互式認(rèn)知科學(xué)大背景和認(rèn)識(shí)論哲學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)；3．深入探討"第二語言習(xí)得概念觀"的基本內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)的"第二語言習(xí)得語詞觀"的差異、互補(bǔ)

中世紀(jì)阿拉伯語語法學(xué)家對(duì)語序問題的研究涵蓋諸多句法現(xiàn)象，涉及并反映阿拉伯語語法傳統(tǒng)中的基本原則與核心思想。研究他們?nèi)绾蚊枋龊徒忉尵渥诱Z序?yàn)槿�面、深入地理解這一語言學(xué)傳統(tǒng)提供了一個(gè)可行的切入點(diǎn)。本書通過闡明與語序有關(guān)的概念和規(guī)則，梳理語法學(xué)家論述句子主要成分語序問題的脈絡(luò)，建立阿拉伯語語法傳統(tǒng)關(guān)于語序的理論框架。同時(shí)，通