中國古代文體形態(tài)具有豐富的人文內(nèi)涵，其發(fā)生與演變指向時代的審美選擇與社會心態(tài)，文體史也是人類感受世界、把握世界的歷史。 作者從事古代文體研究三十余年，始終堅信文體形態(tài)是有意味的形式，文體研究應(yīng)該追求一種有靈氣、有思想的學(xué)術(shù)境界。本書將文體作為研究中國文學(xué)的一個重要視角，針對具體可感的古代文體形態(tài)，諸如先秦盟誓、漢代策問

《芬漢小詞典》是國內(nèi)芬蘭語語文型詞典，系填補空白之作，具有從無到有的開拓性意義。本詞典收詞條約22000條，以常用詞為主，除一般詞匯，還重點吸收各領(lǐng)域出現(xiàn)的新詞，并適當(dāng)收錄常用詞組及縮略語等，同時兼顧高等教育芬蘭語專業(yè)的教學(xué)需要；此外，詞典富含文化因子，收條、用例中多次出現(xiàn)與冰雪運動、極地等相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了芬蘭的社

本書運用詞匯學(xué)、社會語言學(xué)、歷史語言學(xué)等語言學(xué)研究成果，通過西班牙歷史這根主線，梳理了西班牙語從誕生、成熟、壯大、擴張到如今日臻完善，并成為全球通用語的整個歷史演變過程。在西班牙，以地區(qū)為軸，梳理卡斯蒂利亞語區(qū)以及四個地方官方語言(加泰羅尼亞語、巴斯克語、加利西亞語和瓦倫西亞語)與西班牙語的相互交流及影響；在國際上，總

本字典是一部多功能的中型漢語字典。收字頭14800多個。在原書的基礎(chǔ)上，主要修訂內(nèi)容如下：1.根據(jù)《通用規(guī)范漢字表》調(diào)整正編字頭，收入字表全部8105個規(guī)范字。其他字移入副編。副編已收的規(guī)范字移入正編。2.副編繁體字不類推簡化，原來簡化的全部恢復(fù)為繁體（包括釋文中涉及的）。3.正編全部字頭附列筆畫數(shù)、部首、結(jié)構(gòu)、字級、

《類篇》編纂于宋代初年，取材于《集韻》，收錄字頭三萬有余，匯集了前代小學(xué)要籍的主要內(nèi)容，并摘錄了經(jīng)史典籍注釋，保留故訓(xùn)舊音頗多，是一部非常重要字書。宋人洪適云：字書行于世者，篇莫加于《類篇》。黃侃稱《類篇》是最完具之字書也�，F(xiàn)存最早的一部《類篇》校勘記非陳鳣批注本莫屬。清人�？薄额惼�》之作，今存兩家。其一為海寧舊題海寧

"《論文寫作(微課版)》以論文寫作全過程為主線，采用案例分析方法，系統(tǒng)地介紹了論文寫作的研究思路、研究方法、寫作邏輯與規(guī)范要求。此外，本書詳細(xì)論述了論文的投稿、修改與發(fā)表流程，并深入分析學(xué)位論文開題報告的寫作方法及課題申報書的撰寫要求。本書理論體系清晰，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，難易程度適中，實踐知識全面，提供了豐富的案例和技術(shù)層

《詞誤百說》屬于咬文嚼字文庫·慧眼書系，作者根據(jù)語文生活實際，精選現(xiàn)代漢語中一百個典型用詞錯例。闌珊能用于繁鬧場景嗎？有下軍令狀這種說法嗎？一病不起到底指何意？反戈一擊和反擊的區(qū)別是什么？動輒就國際間錯在哪里？……本書在要害處說道理，詳細(xì)分析誤用原因，闡明正確使用詞語的規(guī)則。

本書針對的是沖擊托福寫作高分的同學(xué)，旨在全方位為ＴＰＯ１～７５綜合寫作試題給出翔實的答案解析。第一部分總結(jié)考生在實際備考和考試中遇到的關(guān)于綜合寫作的若干問題，并以此為出發(fā)點剖析托福綜合寫作題型，給出高效的復(fù)習(xí)和解題思路、答題技巧。第二部分精講每套ＴＰＯ綜合寫作。首先對閱讀文章進(jìn)行核心信息提煉，對聽力可能的反駁策略進(jìn)行粗

本書通過學(xué)習(xí)者語料庫分析與產(chǎn)出、理解測試相結(jié)合的研究方法，調(diào)查了母語翻譯一致性、搭配頻率、搭配強度（互信息值）三個要素對中國日語學(xué)習(xí)者“名詞+動詞”搭配習(xí)得的影響，并分析了中國日語學(xué)習(xí)者難習(xí)得搭配的具體特征，對日語“名詞+動詞”搭配教學(xué)提出了具體建議。 本書共十一章，前三章對搭配的定義以及二語搭配習(xí)得研究的現(xiàn)狀與趨勢進(jìn)

本書全面探討高等教育英語教學(xué)的理論與實踐，涵蓋語言學(xué)、教學(xué)法、學(xué)習(xí)理論及全球化背景下的教學(xué)理論，深入探討翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)等創(chuàng)新方法。書中還討論了教育技術(shù)的整合與應(yīng)用，如在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體資源、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實及移動學(xué)習(xí)，詳細(xì)闡述了課程設(shè)計與實施的原則、模塊化課程、內(nèi)容與語言整