本書(shū)重點(diǎn)介紹職業(yè)教育產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)，先從介紹產(chǎn)教融合運(yùn)行與管理開(kāi)始，并重點(diǎn)介紹職業(yè)教育與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，接著分析了了產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)涵與現(xiàn)狀/產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以及產(chǎn)教融合及其質(zhì)量評(píng)價(jià)典型案例。本書(shū)對(duì)校企共建效能評(píng)價(jià)既要關(guān)注共建主體背景與現(xiàn)狀，又要關(guān)注共建的目標(biāo)、計(jì)劃以及產(chǎn)教互融、共生共建過(guò)程及成效，更要關(guān)注共建活

本書(shū)是社科研究圖書(shū)，為編輯自組稿。本書(shū)全面呈現(xiàn)世界職業(yè)院校技能大賽賽事機(jī)制、賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、比賽形式與內(nèi)容等方面創(chuàng)新與實(shí)施。研究以魯班工坊為紐帶，以中國(guó)的教學(xué)模式、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、大賽裝備、教學(xué)資源為支撐，以崗課賽證為著力點(diǎn)，創(chuàng)新辦賽模式，構(gòu)建國(guó)際職業(yè)院校師生交流重要平臺(tái)，增進(jìn)中外技術(shù)技能與人文交流，增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際職業(yè)教育領(lǐng)域的話(huà)

本書(shū)共分為三部分，第一部分闡述二十世紀(jì)初期，來(lái)自美國(guó)的實(shí)用主義思想(杜威、孟祿)與中國(guó)古典的實(shí)用主義思想(韓愈、王陽(yáng)明)在近代中國(guó)融合成了中國(guó)特色的實(shí)用主義，由此形成了以黃炎培為代表的一個(gè)教育家群體(還包括嚴(yán)復(fù)、嚴(yán)修、蔡元培、張伯苓、郭秉文、晏陽(yáng)初、陶行知、梁漱溟等人)。第二部分闡述了“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、樂(lè)群”這一校園文化體

孤獨(dú)癥兒童幼小銜接的理論與實(shí)踐探索

2023年1月19日，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，為積極踐行國(guó)家政策文件要求，努力探索家校共育新模式，搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，促進(jìn)教育多元化，編制了本書(shū)。本書(shū)是為深入貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，提升教師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)力，發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)而編制的科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)育方式的一本書(shū)。本書(shū)以學(xué)生

本書(shū)分為教育管理基礎(chǔ)篇、教育管理現(xiàn)實(shí)篇和教育管理實(shí)踐篇。通過(guò)系統(tǒng)闡述鄉(xiāng)村教育教學(xué)管理的基本理論、發(fā)展歷程、體系建設(shè)等，探討鄉(xiāng)村教育教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)，以期為讀者提供一個(gè)宏觀的視角。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)鄉(xiāng)村教育的實(shí)際情況，通過(guò)案例分析、實(shí)地考察等形式，深入剖析鄉(xiāng)村教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并從教育資源整合、師資

時(shí)間對(duì)任何人都是公平的，要學(xué)會(huì)管理時(shí)間尤為重要。做好時(shí)間管理，能讓我們更高效地完成學(xué)習(xí)和工作，從而讓我們多出更多的時(shí)間。懂得時(shí)間管理的重要性，并不意味著就能管理好時(shí)間。大家都希望自己能夠成為“時(shí)間管理大師”，可是究竟怎樣做才能讓自己管理好時(shí)間呢？時(shí)間管理的本質(zhì)是自我管理，即在有限的時(shí)間里通過(guò)整合優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作效率

本書(shū)以《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》政策文件精神和內(nèi)容要求為指導(dǎo)，梳理作者及其教育團(tuán)隊(duì)近年來(lái)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從特需學(xué)生評(píng)價(jià)的理論、價(jià)值、內(nèi)容、維度、方法、實(shí)施案例等多個(gè)層面進(jìn)行詳細(xì)闡述。以增值評(píng)價(jià)理念為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐案例豐富詳實(shí)，特別是對(duì)于“什么是適合特需學(xué)生的評(píng)價(jià)”“為什么要進(jìn)行特需學(xué)生的評(píng)價(jià)”“如

為進(jìn)一步健全我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用，省教育廳委托省教育科學(xué)研究院按專(zhuān)業(yè)類(lèi)研究制訂了16個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)66個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及214門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)。本系列圖書(shū)依據(jù)中職培養(yǎng)定位，創(chuàng)立了中職“行業(yè)通用能力+專(zhuān)業(yè)核心能力+職業(yè)特定能力”能力目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確立了“類(lèi)平臺(tái)課程+核心課程+

為進(jìn)一步健全我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用，省教育廳委托省教育科學(xué)研究院按專(zhuān)業(yè)類(lèi)研究制訂了16個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)66個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及214門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)。本系列圖書(shū)依據(jù)中職培養(yǎng)定位，創(chuàng)立了中職“行業(yè)通用能力+專(zhuān)業(yè)核心能力+職業(yè)特定能力”能力目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確立了“類(lèi)平臺(tái)課程+核心課程+