心理語言學作為一門獨立學科，直到20世紀50年代起才開始正式形成。盡管作為范式的俄羅斯心理語言學的形成與發(fā)展時間并不長，但它卻以概念內(nèi)涵的獨特性、思想方法的原創(chuàng)性享譽世界，成為世界第三代心理語言學——認知心理學中的杰出代表之一。本書考察世界心理語言學范式的生成和發(fā)展基本情況，并將俄羅斯心理語言學范式置于世界心理語言學發(fā)

《文學里的生態(tài)（第二版）》貫徹黨的生態(tài)文明建設要求，緊扣時代特色，將生態(tài)危機、生態(tài)倫理、生態(tài)文明等影響著人類當下和未來的生存和命運的問題融入英美文學研究的范疇。同時，配合在線視頻課程——《英美文學里的生態(tài)》（已在中國大學慕課平臺上線），借鑒生態(tài)批評的觀點和方法來重新解讀英語文學，以文本細讀的方式向讀者介紹英美文學中所體

在全球化的學術(shù)舞臺上，學術(shù)論文的寫作與發(fā)表，是提升我國國際學術(shù)影響力和學術(shù)話語權(quán)的基石。本書面向國內(nèi)高校的研究生和高年級本科生，旨在引導他們理解學術(shù)寫作的核心要素，助力他們更好地完成課程論文、學位論文、期刊論文等。 本書精心提煉了學術(shù)寫作的十大核心要素：讀者、論證、組織、流動、煉句、用詞、征引、數(shù)據(jù)、工具以及日常�；�于

《新編古代漢語教程》分古代漢語知識通論和文言文選上下兩編。教材更注重體系性和實用性的結(jié)合，突出實例分析和課后練習，進一步增強學生對知識點的理解和應用。具體體系與內(nèi)容：上編：古代漢語知識通論，包括四個單元，第一單元是文字；第二單元是詞匯；第三單元是語法；第四單元是古書的注解和古代漢語常用工具書。每單元中還有專項練習。下編

本書是根據(jù)高等職業(yè)教育教學基本要求編寫的，適合作為高等職業(yè)學校應用寫作類公共基礎課教材，也可作為社會各類人員學習應用寫作的參考用書。其內(nèi)容包括公務文書、事務文書、財經(jīng)文書、新聞宣傳文書、社交禮儀文書、司法文書以及學術(shù)論文等七大類，共涉及近四十個文種。本書的編寫者均為長期執(zhí)教應用寫作課程的一線教師，在編寫中突出了文案教學

本書分八章，主要內(nèi)容包括：大學語文百年概述；大學語文的課程性質(zhì)與目標；大學語文教材簡介；大學語文教材編寫理念；大學語文教材單元設計；大學語文教學管理；大學語文教學法；大學語文教師論等。

本書立足南京大學外國語言文學學科，旨在通過引領學術(shù)方向，催生原創(chuàng)性研究成果，為推動我國外國語言學與文學研究尤其是語言學研究做出貢獻。本書凸顯了外國語言文學研究的本土特色。其中的語言學研究參考國外理論，針對漢語本體和應用問題、外語教學的現(xiàn)實境況提出了有針對性的研究路徑和解決方法，推動理論的本土化進展。同時，本書的研究具有

21世紀以來，全球化與本土化、流動性與穩(wěn)定性之間的沖突與和諧，對我國語言價值判斷、語言秩序平衡以及語言生活發(fā)展產(chǎn)生影響，語言矛盾與語言競爭時有發(fā)生。與社會語言發(fā)展適配度較高的語言規(guī)劃是解決社會語言矛盾和沖突的重要抓手，其理論與實踐也面臨著巨大挑戰(zhàn)。隨著社會語言生活不斷發(fā)展，語言規(guī)劃從“自上而下”的宏觀層面轉(zhuǎn)移到“自下而

本教程融修辭的人文傳統(tǒng)與文體風格傳統(tǒng)于一體，修辭批評與修辭實踐運用是本教材的核心目標。整個教材圍繞的核心問題是：英語修辭學涉及哪些內(nèi)容？西方經(jīng)典修辭的主要內(nèi)涵是什么？經(jīng)典修辭對于當代修辭的學習、理解與實踐有何意義？英語中有哪些常見的修辭格，這些修辭格如何在寫作實踐中恰當運用？英語修辭學與漢語修辭學習之間的關(guān)系如何？針對

本書為論文集。本書以服務國際漢語教學和中華文化傳播為宗旨，以漢語國際傳播的漢語教學、中國文化輸出和中外文化對話三個方面為核心，提倡學科交叉的研究思路和方法，重視語言與文化研究相融合。?本書包括對外漢語教學、孔子學院、古代漢語、現(xiàn)代漢語等部分，內(nèi)容主要包涉及漢語本體研究、傳播研究、教學與習得研究、孔子學院研究，語言推廣政