他們才華橫溢、聰明過(guò)人、受人尊重，卻無(wú)法獲得任何成就感； 他們即使取得很多成就，依然深感自卑，需要不斷證明自己的價(jià)值； 他們表面上看似人生贏家，但無(wú)法平衡家庭與事業(yè)，內(nèi)心早已不堪重負(fù)。 如果你也有以上這些表現(xiàn)，那么你可能是亞瑟·喬拉米卡利所定義的成就上癮者。這類人深陷成功的魔咒，堅(jiān)信只要為他人服務(wù)，贏得他

本書(shū)選取了60個(gè)心理學(xué)效應(yīng)，每個(gè)心理學(xué)效應(yīng)呈“三段”論述：先用漫畫(huà)的形式講發(fā)生在小學(xué)生身邊的故事，引出心理學(xué)效應(yīng)；再詳細(xì)介紹該心理學(xué)效應(yīng)的內(nèi)涵、起源等，并闡述該心理學(xué)效應(yīng)帶來(lái)的啟示；教孩子如何應(yīng)用心理學(xué)效應(yīng)。本書(shū)通過(guò)近千個(gè)漫畫(huà)場(chǎng)景、百余個(gè)實(shí)際案例進(jìn)行講解，反映孩子心聲，教孩子運(yùn)用心理學(xué)效應(yīng)糾正不良心態(tài)、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、

充分地了解自己，意味著不僅要認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的自己，還要認(rèn)識(shí)心理層面的自己，識(shí)別自己的核心人格，以及隱藏的人格。礙于心理防御機(jī)制，我們通常很難認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。覺(jué)察陰影并將其提取到意識(shí)層面，正是為了看見(jiàn)那些被壓抑的情感情緒。當(dāng)我們不再排斥或回避人格中的陰影部分，知曉它只對(duì)某些特定的情境作出反應(yīng)，就可以減少不必要的內(nèi)心沖突和痛苦

本教材聚焦嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)這一主題，分為九章內(nèi)容。第一章介紹觀察的基本問(wèn)題，包括嬰幼兒行為觀察的基本概念、意義與價(jià)值以及成為專業(yè)觀察者需要具備的基本能力。第二章、第三章和第四章分別介紹了描述性觀察方法、取樣觀察方法以及評(píng)定觀察方法。第五章著重闡述了嬰幼兒行為觀察的實(shí)施。第六章則聚焦于嬰幼兒行為觀察記錄的分析與解釋。

本書(shū)系統(tǒng)梳理詞匯閱讀的大腦神經(jīng)機(jī)制，從閱讀相關(guān)腦區(qū)功能定位的論述引入，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的視角系統(tǒng)闡述詞匯閱讀的大腦神經(jīng)回路及其相互作用機(jī)制。主要由以下內(nèi)容組成：首先闡述了詞匯閱讀的正字法、語(yǔ)音和語(yǔ)義等認(rèn)知加工成分所對(duì)應(yīng)的功能腦區(qū)；其次，從跨語(yǔ)言特異激活的角度，探討閱讀中的特定腦區(qū)功能；再次，從神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)角度揭示詞匯閱讀的大腦神

本書(shū)全面介紹幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練理論基礎(chǔ)以及感統(tǒng)失調(diào)的各方面原因，有重點(diǎn)的介紹感統(tǒng)失調(diào)的測(cè)試方法與技巧，再介紹體育藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)與感統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，最后設(shè)計(jì)多層次、多維度、多形式、多手段、全方位的預(yù)防與干預(yù)幼兒感統(tǒng)失調(diào)課程教學(xué)內(nèi)容，為課程教學(xué)融入體育藝術(shù)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)感統(tǒng)訓(xùn)練方式以及運(yùn)動(dòng)心理課程內(nèi)容，早期預(yù)防、前期干預(yù)

給孩子的心理幫助書(shū) 全5冊(cè) 彩色插圖版 幫助孩子遇見(jiàn)更好的自己，給送孩子的心理自助讀物

成長(zhǎng)的底層邏輯是一個(gè)人逆襲的原動(dòng)力，普通人即使在人生低谷期也應(yīng)苦練內(nèi)功、提升自我，找到前行的底層邏輯，不斷迭代認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)人生的逆襲與躍遷�！�1分鐘漫畫(huà)底層邏輯》以漫畫(huà)圖解為切入點(diǎn)，講述普通人成長(zhǎng)需要具備的底層邏輯。搞清楚逆襲的底層邏輯，每一個(gè)普通人，都能超越自己。本書(shū)試圖提供行之有效的理念和方法，切實(shí)幫助普通人提高思考

《感覺(jué)的秩序》被哈耶克本人定位為一本理論心理學(xué)著作，但它的基本闡述方式是哲學(xué)性質(zhì)的。其核心問(wèn)題在于，人的心智秩序如何形成和進(jìn)化。為回答這問(wèn)題，哈耶克首先突顯了物理秩序和現(xiàn)象秩序(即心智秩序)之間的“不同”，并把現(xiàn)象或心智秩序解釋為一種感覺(jué)質(zhì)性的秩序。然后，哈耶克引入了“神經(jīng)秩序”這一概念，并認(rèn)為在現(xiàn)象或心智秩序與神經(jīng)秩

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》一直吸引著世界各地的讀者，它改變了很多人的工作和生活，數(shù)百萬(wàn)不同年齡和職業(yè)的人都因?yàn)樗�而受益。肖�?middot;柯維在其父親史蒂芬·柯維博士所著的書(shū)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了這本個(gè)人成長(zhǎng)的指導(dǎo)日志版。在這本日志中，你可以看到柯維博士的一些激發(fā)和鼓勵(lì)你進(jìn)行自我反省的至理名言。這本指導(dǎo)日志為你創(chuàng)