《學術論文的語類復雜性研究》一書提出探討英文學術論文語類復雜性的框架，并運用該框架分析物理、語言學、文學三個學科英文論文的語類復雜性，揭示學科特征對學術論文語類復雜性的影響。研究結果顯示三門學科的英文論文在語類整體結構、基礎語類的總體布局、各宏觀語類階段的基礎語類布局、基礎語類連接策略方面均呈現(xiàn)各自的特點。本書不僅豐富

本書在分析國內外教師數(shù)字能力標準框架的基礎上，結合國際中文教學的特點，構建了國際中文教師數(shù)字能力指標體系。借鑒已有標準框架，初步構建國際中文教師數(shù)字能力指標；采用德爾菲法對13位專家進行三輪匿名咨詢，根據(jù)咨詢結果對框架進行修訂和驗證，確定國際中文教師數(shù)字能力的指標及描述。最終構建的國際中文教師數(shù)字能力指標包括數(shù)字意識、

書稿是國家社科基金后期資助一般項目“《歧路燈》與豫西南方言語法比較研究”的結項成果。清代長篇白話小說《歧路燈》和豫西南方言分別代表十八世紀河南的中原官話和當今河南的中原官話。書稿以語言演變、語言接觸為主線，歷時與共時互證，描寫跟比較結合，選擇“方言特征詞及其語法特征研究”、“特色構式比較研究”、“句式特點比較研究”三個

《新編大學英語教學理論與實踐》一書中，深入探討大學英語教學中的核心問題，旨在揭示當前教學實踐中的挑戰(zhàn)與機遇，并為教師提供實用的理論指導和實踐策略。本書圍繞大學英語教學的基礎理論、聽力、口語、閱讀、寫作以及跨文化交際等六大方面，逐一剖析其存在的問題與研究價值。研究傳統(tǒng)英語教學理論與現(xiàn)代英語教學理論在大學環(huán)境中的應用與融合

本書從當代高校英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了新時代對大學生英語能力的新要求，闡述了教學模式改革的必要性。在理論基礎方面，書中詳細介紹了第二語言習得、建構主義學習、多元智能和混合式學習等相關理論，為教學改革提供了堅實的理論支撐。本書重點關注了基于信息技術的教學模式創(chuàng)新，包括慕課、翻轉課堂、移動學習和虛擬現(xiàn)實技術在大學英語

本學術著作重點探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學語文教學改革。首先，本書深入剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵、特征及其對大學語文教學的深刻影響，明確了新時代下大學語文教學的性質與特點。其次，本書詳細概述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學語文課程的開設現(xiàn)狀、教學模式、發(fā)展面臨的困境及成因，以此為大學語文課程教學改革提供了堅實的現(xiàn)實基礎。再次

本書系統(tǒng)地探討了高校英語翻譯教學的理論與實踐，旨在為英語翻譯的教育工作者、學者以及學生提供全面的教學指導和研究參考。書中詳細介紹了翻譯教學的基本理論，包括翻譯的原則、策略和方法，結合現(xiàn)代教育理念，探討了如何在教學中有效應用這些理論。通過豐富的教學案例和實證研究，書中展示了不同教學模式的優(yōu)缺點及其在實際教學中的應用效果。

本書系統(tǒng)探討了高校英語教學中的多樣化策略，旨在提升教學質量和學生語言能力。通過對傳統(tǒng)教學模式的反思和改進，書中提出了一系列創(chuàng)新性的教學策略，包括交際法、情境教學法、任務型教學、合作學習、以及翻轉課堂等。同時，書中結合現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，深入探討了多媒體技術、在線教育平臺和智能化教學工具在英語教學中的應用。書中還包含了大

本著作探討了認知語言學與日語教學關系，內容涉及理論闡述及實際應用策略。本書在概述認知語言學的理論基礎上，分析了認知語言學對日語教學的意義。本書詳細考察了認知語言學理論下日語教學的現(xiàn)狀，針對存在的問題，提出了相應的應對措施。本書結合認知語言學理論，探討了日語知識教學和技能教學的相關策略。本書還探討了提升日語教學質量的路徑

本書為考研英語(一)真題解析類圖書，專為基礎薄弱的英語(一)考生編著。本書為該系列第一冊，包含2006—2015年的考研真題。本書主要包含試題部分和逐題細解部分，并附答題卡。試題按照考場真題排版，在字體、字號、行距等版式上與真題保持一致，以期為考生營造全真的演練環(huán)境。逐題細解部分針對性地研發(fā)了“分步解題”以及“兩步升級