本書將結(jié)合傳播學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科理論，構(gòu)建跨文化交際能力培養(yǎng)的理論框架。通過分析跨文化交際的核心要素和機(jī)制，揭示外語專業(yè)人才培養(yǎng)在跨文化交際方面的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。此外，還將探討國(guó)際傳播能力與跨文化交際能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，為外語專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論支撐。

本書共八章：影響力的武器、互惠、承諾與一致、社會(huì)認(rèn)同、喜好、權(quán)威、稀缺、即時(shí)的影響力。主要內(nèi)容包括：按一下就播放；把賭注押在抄捷徑上；漁利的奸商；以柔克剛；互惠原理怎樣起作用；互惠式讓步；“拒絕一后撤”策略；如何防范等。

本書首次將體裁知識(shí)的多維模型融入反饋投入研究，以我國(guó)四名高校研究生作者的英語學(xué)術(shù)期刊論文寫作與發(fā)表為個(gè)案，描述并闡釋他們的體裁知識(shí)如何影響其對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊審稿反饋的投入。本書視角新穎、方法可靠、論證嚴(yán)密，通過明確統(tǒng)一的分類依據(jù)修訂了反饋投入的分析框架，建構(gòu)了二語作者體裁知識(shí)對(duì)其投入審稿反饋產(chǎn)生影響的模式圖，具有較高的理

本書共十二章，包括漢語寫作與表達(dá)八章、英語寫作與表達(dá)四章。漢語寫作與表達(dá)部分包含審題、選題、結(jié)構(gòu)與銜接、開頭與結(jié)尾、主題、文采、準(zhǔn)確表達(dá)與標(biāo)點(diǎn)使用、文章的修改與潤(rùn)色等內(nèi)容；英語寫作與表達(dá)部分包含文獻(xiàn)與綜述、觀點(diǎn)和理由、口語和書面語、讀者意識(shí)和過程管理等內(nèi)容。教材通過具體的案例與材料的分析，講解不同文體寫作的技巧，結(jié)合具

本書主要從語言學(xué)基礎(chǔ)理論、英語語音學(xué)理論與應(yīng)用、英語詞匯教學(xué)理論與應(yīng)用、英語語法學(xué)理論與應(yīng)用、英語語義學(xué)理論與應(yīng)用、英語語用學(xué)理論與應(yīng)用、英語語言與語言學(xué)的發(fā)展等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的論述。通過貼近生活的案例，進(jìn)一步闡釋了英語語言學(xué)理論的具體應(yīng)用，對(duì)于英語語言學(xué)教學(xué)具有重要的理論指導(dǎo)意義。

本書總結(jié)了一線教師的研究成果與經(jīng)驗(yàn)，旨在為高校英語教師提供寶貴的參考和指導(dǎo)。本書深入探討了教師專業(yè)發(fā)展的核心要素，包括教育理念更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)技能提升、科研能力增強(qiáng)以及師德師風(fēng)建設(shè)等方面。通過理論闡述與實(shí)例分析相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并指出了教師在專業(yè)發(fā)展過程

本書分為緒論；普通話語音訓(xùn)練；朗讀訓(xùn)練；朗誦與技巧；演講與技巧五章，具體內(nèi)容包括：普通話的定義；普通話的發(fā)展歷史；普通話的推廣與政策支持；本教材簡(jiǎn)述；聲母；韻母；聲調(diào)；變調(diào)；輕聲；兒化；語調(diào)等。

本書分為12個(gè)單元，每個(gè)單元都包含TextA和TextB兩部分。附錄中配有TextA譯文和練習(xí)參考答案，方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

《明末清初西洋漢語詞典三種》為國(guó)家社科基金后期重點(diǎn)資助項(xiàng)目。全書編為5冊(cè)，分別為：《明末清初西洋漢語詞典三種考述》《葡漢詞典》《漢法詞典》《官話詞匯》《<葡漢詞典><漢法詞典><官話詞匯>中文詞語索引》。三部西洋漢語詞典跨越百年，是早期中西語言文化的接觸的見證。 本書先述歷史背景、藏本出處、文本結(jié)構(gòu)以及研究狀況，再就《