本研究是從組織重構(gòu)與開放系統(tǒng)視角介入思考幼兒園園長應(yīng)該建構(gòu)何種保育教育領(lǐng)導(dǎo)力，即園長保育教育領(lǐng)導(dǎo)力理論模型呈現(xiàn)為何種樣態(tài)，為園長的成長和發(fā)展樹立一面“鏡子”和創(chuàng)建一份可以自行檢核的成長“地圖”。依據(jù)建構(gòu)的理論模型開展園長保育教育領(lǐng)導(dǎo)力水平評估工具的研究，并采用該工具對園長保育教育領(lǐng)導(dǎo)力水平進行了調(diào)查與評估，探究園長的保

本書為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，全書主要包括小學(xué)課程設(shè)計的模式、價值取向、目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、實施方法及策略設(shè)計、小學(xué)課程評價、校本課程的設(shè)計與評價、案例研究等內(nèi)容。全書理論與實踐相結(jié)合，突出重點，講清理論，并結(jié)合案例研究展開，使內(nèi)容更具操作性，有助于學(xué)習(xí)者掌握小學(xué)課程設(shè)計與評價知識與技能；全書設(shè)置內(nèi)容摘要

本書聚焦于新時代研究生群體，探討如何通過基模理論引領(lǐng)社會主義核心價值觀的培育。書中指出，研究生作為高層次人才，其價值觀念對國家發(fā)展至關(guān)重要。盡管當(dāng)前研究生普遍認同社會主義核心價值觀，但仍存在理想信念缺失、參與度不高等問題。作者通過實證研究，分析了研究生價值認知規(guī)律及其在培育中的主體性，并提出從改善價值認知基模入手，構(gòu)建

閱讀與寫作學(xué)生語文學(xué)習(xí)的兩大方面。針對當(dāng)面小學(xué)語文教學(xué)重訓(xùn)練輕體驗，灌輸式開展讀寫活動，導(dǎo)致學(xué)生讀寫興趣低；重內(nèi)容輕思維，割裂化開展讀寫活動，導(dǎo)致學(xué)生讀寫無章法；重結(jié)果輕過程，片面化實施讀寫活動，導(dǎo)致學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展狹隘等問題。讀寫一體不是指閱讀與寫作的簡單相加，而是關(guān)照閱讀與寫作獨特性基礎(chǔ)上，將閱讀與寫作視為緊密連接、相

本書包括三塊面內(nèi)容：一是中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架；二是中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法應(yīng)用和支持工具；三是小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的實踐案例。 開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究是中小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究的重要命題，是促進教師自身專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義，很多中小學(xué)教師在教育教學(xué)中已經(jīng)意識到開展學(xué)生研究的重要意義，但是缺乏相應(yīng)

在對學(xué)生學(xué)習(xí)研究的概念內(nèi)涵、價值意蘊和研究歷程等進行通識介紹的基礎(chǔ)上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架，形成相應(yīng)的典型案例；二是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法工具，提供相應(yīng)的應(yīng)用樣例；三是基于學(xué)生學(xué)習(xí)研究成果的多元表達，積累相應(yīng)成果并積累相應(yīng)實踐成果并加以推廣應(yīng)用等。 開展學(xué)生學(xué)

孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往在低年級時得心應(yīng)手，而到了高年級遇到復(fù)雜一些的題型后卻無所適從。本套視頻課程旨在解決這類問題。針對低年級學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)形結(jié)合思維，助其打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；針對高年級學(xué)生，傳授他們利用圖形化思維解題的方法和技巧，助其提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 本套視頻課程分為入門篇、提高篇兩個階段。入門篇針對

針對在線教學(xué)交互與批判性思維之間影響關(guān)系揭示不明晰的問題，研究主要采用文獻法，首先基于雙維結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建了批判性思維傾向—批判性思維技能雙維的批判性思維表征框架；然后，以在線教學(xué)交互基本要素間的核心關(guān)系和核心特征為邏輯起點，以活動理論、建構(gòu)主義理論和具身認知理論為理論依據(jù)，以交互過程為表征切入點、交互內(nèi)容為表征抓手，構(gòu)建

《財經(jīng)高教研究》創(chuàng)刊于1983年，2019年由中國社會科學(xué)出版社出版，是由上海財經(jīng)大學(xué)主辦的以財經(jīng)教育研究為主的學(xué)術(shù)刊物。本刊致力于教育學(xué)術(shù)前沿研究，在彰顯經(jīng)濟、管理學(xué)科特色的同時，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進展，促進學(xué)科融合。本刊主要欄目有：教育理論、教育經(jīng)濟、教改前沿、學(xué)科建設(shè)、教育評價、教師發(fā)展、文化傳承、課程思

本套中小學(xué)人工智能教材依據(jù)中小學(xué)人工智能指南精心編寫，獨具特色。以寧夏骨干老師為依托，編寫一套適合寧夏地區(qū)的人工智能教材，作為對信息科技教材的一個補充與延申。摒棄傳統(tǒng)教材的娛樂化、說教化和單純知識傳遞模式，之以豐富多樣的活動形式，讓學(xué)生在實踐中真切體會人工智能的優(yōu)勢，感受其魅力所在。教材則在"用”的基礎(chǔ)上更進一步，不僅