本書是職業(yè)教育教材，共分為五部分：日常事務文書、黨政公務文書、新聞宣傳文書、常用經(jīng)濟文書、醫(yī)護工作文書。本書從知識架構(gòu)、示例選擇、能力訓練設置上都體現(xiàn)出高職“教學做”一體化的教學理念。在內(nèi)容設置上，選取與學生將來的工作、生活、學習和可持續(xù)發(fā)展等密切相關(guān)的教學內(nèi)容，力求貼近時代，貼近職業(yè)方向，服務專業(yè)建設；在材料的編排上

本書是一本關(guān)于中西語言與文化對比的研究著作。本書從全球化發(fā)展趨勢入手，對中西語言及文化展開對比分析。具體來說，本書首先介紹了語言與文化的基礎(chǔ)知識，并從歷史和哲學的角度對中西文化交流進行總結(jié)，然后重點對中西具體的語言文化形式展開對比分析，包括詞匯、語法、語篇、修辭、思維、價值觀、數(shù)字詞、顏色詞、動物詞、植物詞、人名、地名

《玉篇》由南朝梁顧野王撰寫，是中國傳統(tǒng)語言文字學的重要著作。唐孫強增字減注，成“唐玉篇”；宋真宗年間，陳彭年在孫強本基礎(chǔ)上修成《大廣益會玉篇》；此后繁衍滋生，形成“玉篇書系”，在漢語史、辭書史、漢字傳播史上發(fā)揮了重要作用，對東亞、東南亞諸國語言中的漢語詞也有深遠影響。《大廣益會玉篇》在流傳過程中，版本多有變異，經(jīng)歷代覆

本書對積極義構(gòu)式的整個范疇系統(tǒng)進行了細致的描寫分析，首先結(jié)合哲學、心理學和語言學涉及的積極和消極的含義，對積極義及積極構(gòu)式進行了界定，然后系統(tǒng)分析了語言各個層級單位（如語素、詞、短語、句子）如何以構(gòu)式的形式表現(xiàn)出積極義，探討了積極義構(gòu)式在表達積極語義時所依附的具體形式，再從語義可變性基礎(chǔ)、積極義構(gòu)式消極化方式、積極義構(gòu)

《朗誦藝術(shù)理論與實踐》以新派朗誦藝術(shù)作為理論基礎(chǔ)，采用全新的理論體系與實踐訓練模式，從聲音、氣息、句型、篇章、貫穿、跳轉(zhuǎn)、情感、心理等方面多角度地對朗誦藝術(shù)和技巧進行了生動、細致的詮釋，明確了朗誦藝術(shù)的基本創(chuàng)作規(guī)律，以及朗誦在音色塑造、節(jié)奏控制、情感表達等方面的審美要求及評價標準，進一步完善了朗誦藝術(shù)的理論體系架構(gòu)；在

漢字是華夏先民為記錄漢語而量身創(chuàng)造并逐步完善的表意文字，是人類文字中僅有的持續(xù)使用數(shù)千年的自源文字。立足形義聯(lián)系以據(jù)義構(gòu)形，一字記一語素而單音成字，是漢字區(qū)別于表音文字的特質(zhì)，也是漢字超古今超方言記錄漢語的根本所在。漢字主要起源于記事圖畫的符號化。它以單音節(jié)詞為單位據(jù)義構(gòu)形，起始于依類象形而發(fā)展于比類合誼的合成化，拓展

《中國語音學報》是中國社會科學院語言研究所和中國語音學會主辦的連續(xù)出版物。每年兩期，刊發(fā)中國語音學界最新成果。本期主要文章有：《漢語普通話四字組時長分布模式的實驗研究》《押韻與韻律對自閉癥兒童童謠習得的影響》《雙方言語音及噪音特征分析研究》《漢語二語學習者產(chǎn)出的無法歸類聲調(diào)研究》《母語平調(diào)個數(shù)對平調(diào)感知的影響》《漢語言

本書以學生的職業(yè)能力和未來的職業(yè)生活為切入點,突出應用文寫作課作為實踐技能課和人文素養(yǎng)課的雙重特征。加入微課等數(shù)字化資源和課程思政元素，體例編排力求實用創(chuàng)新，全書以情境導航為引導，以文書常識+案例分析+寫作指導+實戰(zhàn)演練+拓展閱讀為主要板塊構(gòu)架全書，較為完整地介紹了黨政公文、事務文書、社交禮儀文書、經(jīng)濟文書、新聞宣傳類

會說話才是真本事 懂技巧才能真受益 讓你在任何時間、任何地點、面對任何人都能掌控溝通的主導權(quán)。

《多元文化視域下的高校英語教育研究》由黃建,殷艷,王迪著