本書從創(chuàng)造心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)和教育心理學(xué)三者結(jié)合的視角，系統(tǒng)地探討了網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造的關(guān)系，全面分析了互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造過程中的作用。在此基礎(chǔ)上，深入分析了網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)造，包括創(chuàng)造性認(rèn)知、創(chuàng)造性人格和動(dòng)機(jī)的影響；系統(tǒng)討論了網(wǎng)絡(luò)支持下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)造性教師的特征和成長問題；深入闡述了基于網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造和創(chuàng)造教育應(yīng)該遵循的

本書從心理學(xué)的角度，融會貫通心理和文化現(xiàn)象，探討了很多重要的人文科學(xué)問題。整體上構(gòu)建了一個(gè)新的心理學(xué)體系，細(xì)節(jié)上也提出了一些具體的心理問題的疏導(dǎo)辦法。有兩個(gè)人起了至關(guān)重要的作用，其中一個(gè)是莊子，另外一個(gè)是蘇格拉底。書中“內(nèi)”和“外”的架構(gòu)直接來源于莊子的思想，對問題的論述以及思辨過程則主要受到蘇格拉底影響。文化是心理的

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以故事的形式最自然地，將人的深層智慧作為禮物和他人分享。 高級隱喻讓我們●學(xué)習(xí)分享自己的體驗(yàn)，給他人用同樣的方法獲得成功的機(jī)會。同時(shí)展示出他人是如何學(xué)習(xí)和成長的�！裢ㄟ^一個(gè)個(gè)故事，了解如何向別人敞開心扉，并認(rèn)同和理解別人�！裨诠适碌恼故局�，能夠更有效地和自己之前緊縮的情感進(jìn)行對話，也幫助他人超越過去的消極情緒�！窀�自由