傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展研究是時代主題�！蹲衷趦�(nèi)蒙古：設(shè)計學(xué)視角下蒙古族文字創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展研究》一書上編理論探索，全面展現(xiàn)了蒙古族文字作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分所面臨的發(fā)展與傳承的時代議題，在大力推進國家通用語言文字工作的前提下，既要響應(yīng)支持國家的整體戰(zhàn)略部署，又要保護和傳承傳統(tǒng)文化，厘清民族文字

本書以普通話水平測試學(xué)術(shù)成果為研究對象，創(chuàng)造性地提出普通話水平測試三階段、四時期的學(xué)術(shù)分期方法。本書將普通話水平測試研究置于具體的社會歷史環(huán)境中，概覽其發(fā)展過程中每個階段的研究樣貌，總結(jié)學(xué)術(shù)研究方法，勾勒普通話水平測試研究的學(xué)術(shù)路線圖。著重討論學(xué)術(shù)路線圖上具有里程碑意義的學(xué)術(shù)論著，評點其重要的學(xué)術(shù)思想和觀點，構(gòu)建以具體

本書依循語言數(shù)據(jù)與語言規(guī)則雙輪驅(qū)動原則，遵循形式和意義、描寫和解釋、動態(tài)和靜態(tài)三結(jié)合理念，綜合理論與事實相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合等研究方法，從嵌套情況描寫、嵌套因素分析、嵌套因素排序、嵌套復(fù)句識解和跨類關(guān)聯(lián)標(biāo)記知識庫構(gòu)建五個層面展開研究，探尋了現(xiàn)代漢語二重有標(biāo)三分句嵌套機制，開展了多種機器學(xué)習(xí)算法下的嵌套

本書關(guān)注與英漢運動事件語言表達相關(guān)的一系列英漢語法現(xiàn)象，采用溯因推理、內(nèi)省與語料庫驗證相結(jié)合的方法，以語言現(xiàn)象和事實為切入點，從認知語義學(xué)角度出發(fā)，基于英國國家語料庫、北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫，以及自建英漢雙語平行語料庫的觀察和數(shù)據(jù)分析，在運動概念事件框架內(nèi)探討語義配置的語言事實，分析運動事件核心概念“路徑”的認知圖式及

在新時代教育強國建設(shè)和人工智能迅猛發(fā)展的背景下，外語人才培養(yǎng)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，亟須外語類院校創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)理念、模式和方法。本書以上海外國語大學(xué)為例，運用豐富的量化與質(zhì)性數(shù)據(jù)，結(jié)合具體案例，圍繞上外人才培養(yǎng)的歷史演進、現(xiàn)狀、影響因素等維度，深入研究外語類院校人才培養(yǎng)的傳承與創(chuàng)新，既為外語類院校人才培養(yǎng)提供有益的參

本書基于上海外國語大學(xué)的實踐，從語言、學(xué)科、文化、政治等各個層面，對外語教育和區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展進行深入探索，提供有益思考。區(qū)域國別學(xué)是一門以外部世界為研究對象的科學(xué)，也是一門吸取多學(xué)科知識、理論和方法的交叉學(xué)科，外語教育正是其中重要的領(lǐng)域。上外作為外語類院校，較早提出要建設(shè)成在國別區(qū)域全球知識領(lǐng)域特色鮮明的世

《漢語國際傳播研究》是中央民族大學(xué)國際教育學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)輯刊，2011年創(chuàng)刊，以漢語國際傳播及中文國際教育相關(guān)研究成果為主要內(nèi)容，主要設(shè)置“漢語國際傳播方略與孔子學(xué)院研究”“漢語國際傳播國別問題研究”“國際漢語師資研究”“國際漢語教學(xué)理論、實踐與方法”“第二語言習(xí)得研究”等欄目。輯刊由陸儉明、趙金銘、李宇明、崔希亮擔(dān)任

語法研究和探索屬于“中國語文叢書”，是語法學(xué)界享有盛譽的系列叢書。當(dāng)前編輯的是第二十二輯。選收文章來自第22次現(xiàn)代漢語語法學(xué)術(shù)討論會會議論文。本次會議由中國社會科學(xué)院語言研究所句法語義室、《中國語文》編輯部主辦、安徽大學(xué)文學(xué)院聯(lián)合主辦，北京語言大學(xué)、商務(wù)印書館協(xié)辦。會議提交的論文內(nèi)容比較豐富，從多角度、多方面觀察和分析

本書以改革開放以來的16套共計74冊大學(xué)英語教材作為研究對象，通過文本分析法和歷史研究相結(jié)合的方式，對教材文本所蘊含的價值取向進行分析，系統(tǒng)梳理和展現(xiàn)了我國通用的大學(xué)英語教材蘊含了哪些價值取向以及這些價值取向在教材中是如何呈現(xiàn)的，進一步探討了教材價值取向演變的規(guī)律與特征。在此基礎(chǔ)上，探討了如何挖掘大學(xué)英語教材的思政教育