本書深入剖析了新質(zhì)生產(chǎn)力對信息類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響，包括新機遇、新領(lǐng)域以及就業(yè)能力轉(zhuǎn)型等方面。明確了信息類專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，如數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)、編程語言與開發(fā)技術(shù)等。同時，分析了就業(yè)市場需求，包括熱門崗位、技能要求和行業(yè)發(fā)展趨勢。還提出了以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)力提升途徑以及應(yīng)對就業(yè)挑

本書首先闡述了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、環(huán)境以及教育對象的特點等，為后續(xù)研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。隨后詳細介紹了思想政治教育的內(nèi)容、原則與方法，強調(diào)了教育的科學(xué)性和針對性。進一步從安全意識教育、戰(zhàn)略定位與價值取向等多維視角，全面分析了大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實意義。同時在實踐方面，本書關(guān)注了思想政治教育與心理健康教育的融

本書分上下兩篇進行介紹，上篇為理論篇，主要探索了項目式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、項目式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、項目式教學(xué)的教學(xué)組織、項目式教學(xué)的教學(xué)實踐等。下篇為發(fā)展篇，主要探索了項目式教學(xué)的教師發(fā)展、項目式教學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)、項目式教學(xué)的保障體系、項目式教學(xué)的教學(xué)文化價值等。

本書涵蓋了高等教育大眾化理論與分類、其發(fā)展的理論基礎(chǔ)，詳細探討了課程體系設(shè)計、教學(xué)方法手段創(chuàng)新、實踐教學(xué)體系與基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)及教師發(fā)展、學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升，以及應(yīng)用型本科校園文化體系構(gòu)建等內(nèi)容。

本書稿從理論與實踐兩個層面出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了哲學(xué)教育的重要性、核心內(nèi)容以及如何將其有效融入課程思政中，并深入地分析了當前我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，指出了哲學(xué)教育在塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀等方面的重要作用，提出了一系列具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略和方法。本書稿不僅為教育理論研究者提供了可靠的參考資源，也為一線教師實

本書中也提供了關(guān)于選專業(yè)、選大學(xué)的分析，市面上這類信息很多，但是很多是“理性信息”，即一板一眼類似百度百科的介紹。書中提供的更多是“感性信息”，即來自不同視角的評價，從而給考生和家長提供更多決策依據(jù)，能夠幫助考生和家長知己知彼，填好志愿，進入理想的大學(xué)。

本書共四部分：國立桂林師范學(xué)院西遷辦學(xué)整體情況、知情人或親歷者口述實錄、西遷辦學(xué)相關(guān)專欄文章，以及歷史考證等。旨在通過梳理，還原歷史細節(jié)，用口述校史生動的故事、靈動的細節(jié)，展現(xiàn)先輩們在西遷辦學(xué)的艱難歲月中百折不撓、勇毅前行，薪火相傳、教育報國的崇高精神，以激勵全校師生，為建設(shè)國際知名、教師教育特色鮮明的國內(nèi)一流大學(xué)貢獻

本書共有五部分內(nèi)容，第一部分為引言，介紹思政課的重要性，及什么是思政課，進而闡述現(xiàn)階段，思政課的教學(xué)模式單一、內(nèi)容脫離實際，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)投入度不足，而此現(xiàn)狀的問題誘發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足。第二部分為理論基礎(chǔ)，闡述高校思政課教育的內(nèi)涵、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念、翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)投入、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

全書收錄彭鴻斌博士在2023年10月至2024年12月期間的報告、講話、演講等60篇，全書分為6個專題，每個專題內(nèi)容按照時間順序編排。彭鴻斌博士在辦學(xué)實踐中發(fā)表了一系列重要的教育觀點，提出了許多具有原創(chuàng)性的教育理念：如何響應(yīng)時代的召喚，服務(wù)于國家的戰(zhàn)略對應(yīng)用型人才的需求，建設(shè)最受尊崇的民辦大學(xué)；如何發(fā)揮藝術(shù)體育的育人功

本書圍繞學(xué)校體育與課程思政的基礎(chǔ)理論、我國學(xué)校體育課程思政的歷史回顧與當代價值、我國學(xué)校體育課程思政的理論基礎(chǔ)、我國學(xué)校體育課程思政的實證研究以及我國學(xué)校體育課程思政的發(fā)展研究等五個主題展開，對學(xué)校體育課程思政建設(shè)的若干問題進行了深入分析和探討，旨在從具身認知理論視閾探討我國學(xué)校體育課程思政的建設(shè)，從而為未來體育課程思