本書共分為六個部分,分別是考綱選篇、文學文化知識、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、應用寫作和文學寫作。第一部分考綱選篇包括25篇文言篇目,主要是篇目內容的翻譯和釋詞。第二部分分為五個章節(jié),分別是中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、?急痴b篇目和傳統(tǒng)文化基本知識。第三部分到第六部分是對照考綱題型的知識講解。每一部分都是依據(jù)考試
本書為年度出版物。2023年度,上海學習型社會建設出現(xiàn)了新思路、新做法、新亮點、新氣象。通過積極培育終身學習文化,并營造全社會關心、支持、參與學習型城市建設的濃郁氛圍,努力使學習風尚融入城市文化!渡虾W習型社會建設2023》通過收錄相關文件、上海學習型社會建設大事記和相關統(tǒng)計報表,匯集上海市各區(qū)、各系統(tǒng)、各單位在創(chuàng)建
本書共有四個篇章:中國傳統(tǒng)文化與家庭教育指導、不同年齡階段的心理發(fā)展與家庭教育、如何陪伴孩子健康成長和融合構建健康型家庭。例如第二部分不同年齡階段的心理發(fā)展與家庭教育中的第二節(jié)3-6歲兒童心理發(fā)展與家庭教育。孩子對小伙伴有攻擊行為,該怎么辦?孩子愛咬指甲,是怎么回事?如何正確引導3-6歲孩子的敏感教育?孩子愛撒謊,是怎
本教材主要介紹學前兒童家庭教育的影響因素,學前兒童家庭教育的目的、任務和內容,學前兒童家庭教育的原則和方法,不同年齡階段學前兒童家庭教育,特殊類型的學前兒童家庭教育,學前兒童家庭教育指導,新形勢下的學前兒童家庭教育。每章都有學習目標、內容結構圖,每節(jié)的導入案例有助于學習者帶著問題學習,情境案例有助于學習者運用所學知識解
本書回溯了工匠精神的起源與內涵,詳細闡釋了匠心精神的內核要義,同時以日照職業(yè)技術學院為例,講解了該校在匠心文化培育過程中所凝練出來的匠心精神和文化內涵,并結合新時代職業(yè)院校對工匠精神的需求,從體系構建、專業(yè)文化、企業(yè)文化融入,教師成長與學生成才以及品牌建設等方面,全方位展示了該校匠心文化育人的工作成效和育人特色,希望通
本書為培智學校教學成果著作。聚焦于培智學校的課程資源建設,深入探討了新課程標準校本化實施中,如何凸顯以學生發(fā)展需求為中心,強調教育和康復相結合的設計理念,實現(xiàn)突破性地開發(fā)與運用課程資源。全書圍繞背景、開發(fā)、運用、成效、經驗、分享等章節(jié)展開,突出了LF教學模式下培智學校課程資源開發(fā)的經驗,以及在課程資源的運用與實踐策略,
本書以積極德育思想為指導,培養(yǎng)學生積極心理品質。以充分尊重學生的自主性、差異性、發(fā)展性為基礎,以看見、看清、看懂學生為前提,以尊重、理解、肯定、欣賞、支持、激勵學生為原則,以尋找學生外顯和潛在的積極力量、積極品質為出發(fā)點,以增強學生的積極體驗和實踐行動為主要途徑,引導學生自我發(fā)現(xiàn)、自我喚醒、自我肯定、自我挖掘、自我激勵
本項目是2016年教育科學規(guī)劃重點課題“特殊教育中長期發(fā)展目標及推進策略研究”(AHA160010)的重要成果。該項目采用理論與實踐相結合的方式,綜合使用問卷調查、訪談和文本分析等量化與質性相結合的方式調查與分析了我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、成效以及存在的問題,在此基礎上制定了特殊教育未來中長期的發(fā)展目標。針對每一條
本書是“新時代中小學班主任教育叢書”之一種,是在原“中小學班主任培訓教材”基礎上的升級改版。全書面向新時代職業(yè)學校班級工作和學生管理實踐,結合班主任工作的實際需求與學生的身心發(fā)展特點,系統(tǒng)闡述職業(yè)學校班主任工作的規(guī)律與特點,通過理論概括與案例分析,確立職業(yè)學校班主任專業(yè)化工作理念,引領職業(yè)學校班主任掌握專業(yè)化帶班育人的
《現(xiàn)代蒙古族家庭教育研究》由內蒙古大學教育學院副教授套圖格所著。稿件由八章組成,主要圍繞家庭教育這一話題展開,現(xiàn)代蒙古族生活方式與家庭教育方面出現(xiàn)諸多新問題,并且直接關系到很多家庭和孩子們未來的發(fā)展。因此,本書針對性的研究和分析現(xiàn)代蒙古族家庭教育和子女學習問題的基礎上,提出了對策和建議。在家庭教育中父母如何正確定位自己