近年來(lái)，美術(shù)專業(yè)逐漸成為高考熱點(diǎn)，一些順應(yīng)美術(shù)專業(yè)發(fā)展的細(xì)分專業(yè)如動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)紛紛出現(xiàn)。這些現(xiàn)象都表明美術(shù)教育事業(yè)已成為我國(guó)高等教育不可或缺的部分，其對(duì)于多樣型藝術(shù)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著越來(lái)越重大的作用。但值得注意的是，由于高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，美術(shù)專業(yè)的新生質(zhì)量以及教學(xué)質(zhì)量均有所下降，這不僅不利于美術(shù)專業(yè)就業(yè)

本書是一本攝影作品集，收錄作者在20世紀(jì)70年代至90年代末在沂水農(nóng)村拍攝的生產(chǎn)生活的生動(dòng)場(chǎng)景和物品風(fēng)貌。該書分“四季”“故鄉(xiāng)物語(yǔ)”等三部分，記錄了20世紀(jì)80年代初期農(nóng)村村民勞作生產(chǎn)等場(chǎng)景，其中“四季”以春夏秋冬四季和24節(jié)氣的農(nóng)時(shí)變化全方位展示了特定時(shí)間段內(nèi)農(nóng)民因時(shí)起、依季而作的生產(chǎn)生活狀態(tài)；“故鄉(xiāng)物語(yǔ)”以對(duì)上世紀(jì)

習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中指出，要“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。堅(jiān)定中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)文化自信建設(shè)、國(guó)際傳播能力提升重要路徑，也是中國(guó)文化學(xué)者百余年來(lái)不懈努力的方向。該項(xiàng)目從中華藝術(shù)精神的內(nèi)涵特質(zhì)、理論體系、發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新機(jī)制、產(chǎn)業(yè)融合

江蘇聯(lián)院藝術(shù)專指委組織編寫的教材。本教材在編寫邏輯與知識(shí)結(jié)構(gòu)上適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)與就業(yè)的特點(diǎn)。本教材共五個(gè)單元，包括數(shù)碼繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)古典樂(lè)器繪畫、上古神獸繪畫、傳統(tǒng)美食繪畫、傳統(tǒng)節(jié)日繪畫的綜合表現(xiàn)。對(duì)于軟件的應(yīng)用采用案例講解，逐層深入，全面介紹軟件功能與數(shù)碼繪畫方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，具有重要的作用

本書以聲樂(lè)演唱為基底，以民族聲樂(lè)演唱為導(dǎo)向，對(duì)民族聲樂(lè)演唱及教學(xué)實(shí)踐探究展開(kāi)論述。開(kāi)篇先對(duì)民族聲樂(lè)進(jìn)行了概述，引導(dǎo)讀者了解與之相關(guān)的基本理論；接著介紹了民族聲樂(lè)藝術(shù)的歷史演變，明確了民族聲樂(lè)在古代、近現(xiàn)代以及當(dāng)代的發(fā)展脈絡(luò)；隨后針對(duì)不同的民族聲樂(lè)唱法進(jìn)行研究，也對(duì)不同民族的聲樂(lè)演唱風(fēng)格進(jìn)行了區(qū)分；接著又介紹了民族聲樂(lè)教

本書以清代廣東漆藝研究為基礎(chǔ)，跨媒介視域背景為導(dǎo)向，探討了清代廣東漆藝的發(fā)展、材料、圖像語(yǔ)言和傳播載體等方面。通過(guò)對(duì)清代廣東漆藝物質(zhì)材料的跨媒介分析，從底漆層的“跨媒介”超體、質(zhì)色層的“跨媒介”鏡像、附飾層的“跨媒介”魔法三個(gè)層面進(jìn)行論述。對(duì)清代廣東漆藝圖像語(yǔ)言的跨媒介，從紋樣的圖像敘事、裝飾的戲劇時(shí)空、圖案的音象幻境

本書首先從通識(shí)教育的起源與發(fā)展出發(fā)，深入探討通識(shí)教育的核心理念與價(jià)值，揭示其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的重要地位。隨后，通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外通識(shí)課程設(shè)置的現(xiàn)狀并進(jìn)行思考，厘清了通識(shí)教育在不同國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，為我國(guó)通識(shí)音樂(lè)美育的發(fā)展提供了有益啟示。在此基礎(chǔ)上，本書進(jìn)一步探討了音樂(lè)審美的內(nèi)涵、目標(biāo)和方法，以及音樂(lè)美育在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審

客家，是中國(guó)漢族的一個(gè)龐大的民系共同體，形成歷史悠久，人數(shù)眾多。廣東梅州更是有“世界客都”之美譽(yù)�？图椅璧缸鳛榭图椅幕�的重要組成部分，是我們研究客家文化的一個(gè)切入點(diǎn)，它是客家文化最直接的體現(xiàn)，用肢體重構(gòu)著漢文化與土著文化結(jié)合的多元文化形態(tài)�？图椅璧缸鳛闈h族舞蹈的一支和代表著地區(qū)特色的舞蹈，在中國(guó)民間舞中占據(jù)了一定位置。

本書以舞蹈為基底，以舞蹈教育和舞臺(tái)表演為導(dǎo)向，對(duì)舞蹈教育理論及舞臺(tái)表演藝術(shù)研究展開(kāi)論述。本書開(kāi)篇先介紹了舞蹈這一概念，引導(dǎo)讀者了解與之相關(guān)的基本理論；接著介紹了舞蹈教育的相關(guān)內(nèi)容，并且將中西方舞蹈教育進(jìn)行對(duì)比，使讀者明確二者之間的不同；接著又介紹了舞蹈的表演藝術(shù)，它包括舞蹈表演的規(guī)定情境以及規(guī)定情境中的意象、意境和舞蹈

本書以高校舞蹈教育為基底，以教學(xué)和實(shí)踐為導(dǎo)向，探究了高校舞蹈教育教學(xué)與實(shí)踐；闡述了舞蹈教育概述，讓讀者對(duì)舞蹈的基本知識(shí)有大致的了解；介紹了舞蹈教學(xué)的研究理論，使讀者能進(jìn)一步對(duì)舞蹈教學(xué)有深入的認(rèn)識(shí)；詳細(xì)陳述了高校舞蹈教育研究?jī)?nèi)容，讓讀者對(duì)舞蹈教育內(nèi)容方面有清晰的認(rèn)知；還闡述了高校舞蹈教學(xué)中教育理論的應(yīng)用，以便讀者在舞蹈教