本書介紹了體育教學(xué)的內(nèi)涵與發(fā)展過程、體育教學(xué)的方法、體育與文化理論、高校體育文化，以及我國大學(xué)體育文化的演變過程等內(nèi)容，提釕體育文化遺產(chǎn)的傳承與保護、體育文化現(xiàn)代化等實踐問題；同時，闡述了高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展、高校體育文化的交流與傳播、高校體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)發(fā)展、高校體育教學(xué)方法的科學(xué)發(fā)展、高校體育教學(xué)模式的科學(xué)發(fā)

本書以高校體育教學(xué)為基底，以育人視野下的創(chuàng)新為導(dǎo)向，就育人視野下高校體育教學(xué)創(chuàng)新問題展開論述，介紹了高校體育教學(xué)的基本概念，引導(dǎo)讀者對學(xué)校體育與高等教育有一個基本的了解；詳細論述了育人視野下的高校體育教學(xué)，試圖厘清育人學(xué)生體育鍛煉與心理健康的關(guān)系，并分析了高校體育教學(xué)策略對心理健康的意義。具體分析了文化育人、審美育人、

本書以青少年健康促進為中心，明確健康、體質(zhì)健康、身心健康等理念，分析當前青少年健康現(xiàn)狀及影響因素，基于協(xié)同理論、動態(tài)系統(tǒng)理論、生態(tài)系統(tǒng)理論等各學(xué)科理論，分析體育健康促進模式、方法等，嘗試構(gòu)建體育對青少年健康促進的相關(guān)機制。在宏觀層面上，以國家戰(zhàn)略、政府政策為主導(dǎo)支持，建立新時期青少年體育生活方式的的環(huán)境、技術(shù)、宣傳、行

本書共分十章，主要內(nèi)容包括：緒論，人體運動的物質(zhì)與能量代謝，運動系統(tǒng)，神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)，氧運輸系統(tǒng)，體育運動中的營養(yǎng)學(xué)問題，身體素質(zhì)，運動中人體機能變化規(guī)律，年齡、性別、環(huán)境與運動，以及常見運動損傷的預(yù)防與治療。

本書是關(guān)于我國群眾體育制度的研究，研究綜合梳理了我國體育鍛煉標準制度流變過程和發(fā)達國家健康促進體育政策的經(jīng)驗，調(diào)查了我國業(yè)余鍛煉標準落實現(xiàn)狀及存在的問題；通過體質(zhì)健康類標準體系化和青少年運動技能評價等理論探討，構(gòu)建《體育項目業(yè)余鍛煉等級標準》體系和我國業(yè)

本書共有9章，分別是體育賽事突發(fā)事件風(fēng)險管理概述、體育賽事突發(fā)事件風(fēng)險管理理論和評估方法、體育賽事組織運行風(fēng)險管理、體育賽事公共衛(wèi)生事件風(fēng)險管理、體育賽事自然災(zāi)害風(fēng)險管理、體育賽事事故災(zāi)難風(fēng)險管理、體育賽事社會安全事件風(fēng)險管理、體育賽事突發(fā)事件法律風(fēng)險管理、體育賽事突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案編制制度與基本內(nèi)容。

本書分為四篇：緒論、兒童青少年健康體適能發(fā)展基礎(chǔ)、兒童青少年體適能評定與發(fā)展、體力活動與兒童青少年健康促進。后三篇下共設(shè)有十章：第一篇章兒童青少年解剖生理特征；第二章兒童青少年各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能與發(fā)育；第三章兒童青少年生長發(fā)育的規(guī)律與適量運動；第四章兒童青少年營養(yǎng)與運動；第五章兒童青少年健康體適能的評定與發(fā)展；第六章兒童青

本書主要包括理論篇和技能篇兩大部分內(nèi)容。系統(tǒng)論述了體育與健康，訓(xùn)練與保健，體質(zhì)檢測與體育衛(wèi)生知識與訓(xùn)練，具體分為常用的球類、游泳類、武術(shù)類、操舞類、戶外運動、傳統(tǒng)體育項目、瑜伽健身、冰雪運動及學(xué)生體質(zhì)健康評價等方面的內(nèi)容。

本書共七章。第一章介紹了高校體育教學(xué)理論，包括高校體育課程教學(xué)理論概述、高校體育課程與教學(xué)目標、高校體育教學(xué)價值觀與目標思考及高校體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建。第二章從社會體系對教育體系的沖擊，再到教育系統(tǒng)內(nèi)的共融共榮共促，再到互聯(lián)網(wǎng)教育推動教育整體性的變革，從而互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)為教育變革提供強大動力幾個方面介紹了合“互聯(lián)網(wǎng)+教

本書首先從基本理論、教學(xué)目標、教學(xué)原則、教學(xué)過程等方面進行了概述；其次，闡述了現(xiàn)代體育教學(xué)思想，其中包括“寓德于體”教育思想、“寓智于體”教育思想、“寓美于體”教育思想以及“寓樂于體”教育思想；最后分析了現(xiàn)代體育教學(xué)多元化理論、現(xiàn)代體育教學(xué)的影響因素以及現(xiàn)代高校體育教學(xué)方法，讓讀者對現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容研究有一個全新的認