本選題已通過(guò)專家審核和北師大黨委審讀，黨委審讀報(bào)告為(師黨文〔2024〕87號(hào))。為增強(qiáng)“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升課程育人能力，打造精品課堂，提高育人效果，本書以匯編形式展示北京師范大學(xué)專業(yè)課程中“課程思政”的具體實(shí)踐，以推廣多樣化的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)方法和“課程思政”育人經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)教師相互

本書是筆者多年一線教學(xué)的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)，它貼近實(shí)際教學(xué)，淺顯易懂，螺旋遞進(jìn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)情境源自身邊生活或數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維軌跡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，讓他們隨時(shí)享受數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過(guò)程，從而將數(shù)學(xué)課堂發(fā)展為生成的課堂、

本書系北師大盧樂(lè)山教授在20世紀(jì)80年代，對(duì)自己孫子從出生到六歲零四個(gè)月的觀察記錄，涵蓋了整個(gè)學(xué)前期。作者從幼兒教育工作者的角度，對(duì)孩子的日常生活、成長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并即時(shí)地記錄了下來(lái)。觀察記錄涉及孩子在動(dòng)作、認(rèn)知、情緒、言語(yǔ)、社會(huì)性等各方面的成長(zhǎng)，既反映了0-6歲孩子的普遍成長(zhǎng)軌跡和規(guī)律，也注重以專業(yè)的視角剖析孩

本書以數(shù)學(xué)史為主線，用追根溯源的方法，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要概念(定理)的起源、演變和發(fā)展進(jìn)行了深度的挖掘與剖析，以期使學(xué)生全面了解知識(shí)的形成過(guò)程，真正弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念。作者力求以中學(xué)生的視野幫助學(xué)生把握和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。作者以平實(shí)易懂的語(yǔ)言，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展娓娓道來(lái)，從數(shù)學(xué)的萌芽到

本書是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。具有以下四個(gè)方面的特色：一是具有較強(qiáng)的思想性，叢書積極響應(yīng)黨和國(guó)家的教育方針、政策，充分體現(xiàn)出當(dāng)代先進(jìn)的教育理念。二是具有較強(qiáng)的適用性，叢書在整個(gè)體系設(shè)計(jì)中，從理論性到實(shí)踐性都有相對(duì)明確

本書是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書內(nèi)容圍繞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵技能及策略，側(cè)重探討在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)英語(yǔ)新教師應(yīng)具備的教學(xué)技能和策略，即如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展。全書共四部分內(nèi)容，包括對(duì)“義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解以及如何依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行有效教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及主體課型的設(shè)計(jì)，涵蓋新課程

本書以新工科背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政教學(xué)改革為研究對(duì)象，分析新工科建設(shè)與課程思政建設(shè)與發(fā)展的背景，以及課程思政教學(xué)改革的意義、價(jià)值、相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，闡述新工科背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)、具體實(shí)踐方案、實(shí)踐路徑，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展提出建設(shè)性的觀點(diǎn)，對(duì)新工科院校和綜合性院校計(jì)算機(jī)專業(yè)研究人員和從業(yè)人員有學(xué)習(xí)和