四季如春融課程秉承“適性滋養(yǎng)靈動生命”的理念，在項目化指引下，通過多學(xué)科融合打造可觀、可感、可觸、可聽的融課程架構(gòu)。本書內(nèi)容來源于一年四季中優(yōu)選的節(jié)氣或節(jié)日，以育人功能為統(tǒng)領(lǐng)，打破學(xué)科界限，把多學(xué)科課程融合在一起，找到學(xué)科之間、知識之間、知識與生活之間的聯(lián)系，是關(guān)于如何開發(fā)一種既能落實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能改變教學(xué)模式，落

本書以近年來華中科技大學(xué)“導(dǎo)學(xué)思政”卓越育人成果為基礎(chǔ)，全面總結(jié)和展示華中科技大學(xué)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的生動實踐，深刻闡述德育在高校學(xué)生全面發(fā)展中的核心地位，以及對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的深遠(yuǎn)影響。全書介紹了理學(xué)、工學(xué)、人文、社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同專業(yè)的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的育人故事，展現(xiàn)他們以科研為引領(lǐng)，不僅注重知識的傳授，更重視能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升

全書共分十個項目進(jìn)行講解。本教材與有以下特色：采取了項目化教材編寫體例，形式新穎，項目之間邏輯性強(qiáng)；每個教學(xué)項目設(shè)計了不同數(shù)量的教學(xué)子項目，每個子項目設(shè)計了不同的教學(xué)任務(wù)，便于組織教學(xué)活動；項目的體例為學(xué)生素質(zhì)要求、理論知識梳理、教學(xué)任務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)明星案例、課后實訓(xùn)練習(xí)五部分。理論知識梳理分為專業(yè)名詞釋疑及理論體系梳理

《北歐學(xué)前教育》本書在介紹世界學(xué)前教育概況的基礎(chǔ)上，積極借鑒各國學(xué)前教育改革的有效措施，并關(guān)注各國歷史及文化對學(xué)前教育的影響。第一部分是比較教育的理論與方法；第二部分分專題比較各國學(xué)前教育經(jīng)典理論或?qū)嵺`經(jīng)驗，包括學(xué)前教育的法規(guī)與體制比較、學(xué)前教育的師資比較、學(xué)前教育的課程與教學(xué)比較、入學(xué)準(zhǔn)備比較及家庭、社區(qū)與托幼機(jī)構(gòu)的

黨的二十大報告指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”大學(xué)生在校期間除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，素養(yǎng)的提升也至關(guān)重要，個人素養(yǎng)不僅影響大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，也影響大學(xué)生未來的人生發(fā)展。本書是在落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展

本書是高校管理方向的書籍，主要研究高校學(xué)生管理工作探索，本書從高校學(xué)生管理的理論基礎(chǔ)介紹入手，針對高校學(xué)生時間與學(xué)業(yè)管理、高校學(xué)生法治化管理進(jìn)行了分析研究；另外高校學(xué)生心理健康與思想教育管理、高校學(xué)生事務(wù)管理做了一定的介紹；還對高校學(xué)生管理制度的探索創(chuàng)新、高校學(xué)生管理工作理念的探索與創(chuàng)新做了研究。本書重視知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)

本書從我國中小學(xué)教育現(xiàn)狀以及現(xiàn)代社會發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的要求出發(fā)，著力分析中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中存在的問題和解決方案，以及如何用現(xiàn)代化思想和信息技術(shù)手段來改革中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。另外，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，通俗易懂，本著務(wù)實、求新與開拓的精神，在總結(jié)、研究、提煉的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)案例對中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性探究，具有重要的應(yīng)

本書以一所學(xué)校的課程架構(gòu)與實施歷程為載體，重點闡述了如何遵循學(xué)校的教育哲學(xué)、基于學(xué)生生命成長需求和未來社會發(fā)展趨向，科學(xué)構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)校特質(zhì)的課程體系，并采取一系列得力措施促使課程扎實實施。書中具體介紹了根據(jù)學(xué)校確定的“做面向未來的教育”的辦學(xué)方向，煙臺市牟平區(qū)寧海街道中心小學(xué)構(gòu)建起了“厚德”“蘊(yùn)能”“勵志”“弘毅”課

2017年以來，統(tǒng)編初、高中歷史教科書已經(jīng)由人民教育出版社陸續(xù)出版，其中統(tǒng)編初中歷史教科書率先在全國投入使用，統(tǒng)編高中歷史教科書自2020年秋季學(xué)期開始也逐步走進(jìn)全國高中歷史課堂。近年來，中學(xué)歷史教育中的認(rèn)同價值研究日益受到學(xué)界的重視。探索統(tǒng)編中學(xué)歷史教科書中認(rèn)同教育的價值意蘊(yùn)，建構(gòu)認(rèn)同教育所追求的價值認(rèn)同，設(shè)計認(rèn)同教

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)市場的競爭日益激烈，高校畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。他們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和技能，還需要具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，以應(yīng)對不斷變化的就業(yè)環(huán)境和職場需求。本書從多個維度深入探討高校學(xué)生就業(yè)心理問題，內(nèi)容涵蓋了就業(yè)現(xiàn)狀分析、心理障礙與應(yīng)對策略、心理咨詢與輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職