2017年以來，統(tǒng)編初、高中歷史教科書已經由人民教育出版社陸續(xù)出版，其中統(tǒng)編初中歷史教科書率先在全國投入使用，統(tǒng)編高中歷史教科書自2020年秋季學期開始也逐步走進全國高中歷史課堂。近年來，中學歷史教育中的認同價值研究日益受到學界的重視。探索統(tǒng)編中學歷史教科書中認同教育的價值意蘊，建構認同教育所追求的價值認同，設計認同教育的可行教學方案，對于當今中學歷史教學界所關注的認同教育的理論研究與實踐指導均具有積極作用。本文著眼于中學歷史認同教育的教學實踐需要，基于歷史語境、教材文本、核心素養(yǎng)三個層面對統(tǒng)編中學歷史教科書的認同建構展開分析，推進中學歷史認同教育研究走向深化。