《高中寫作教學(xué)理論與實踐研究》由兩部分構(gòu)成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學(xué)實踐結(jié)晶。所選論文基于作者多年來對寫作學(xué)、心理學(xué)、敘事學(xué)、邏輯學(xué)等理論的研究，結(jié)合教學(xué)實踐精心提煉總結(jié)，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點。第二部分為教學(xué)實踐，主要精選12個專題，重點指導(dǎo)學(xué)生如何寫出文質(zhì)兼美的

上海市浦東新區(qū)明珠森蘭小學(xué)校長，語文高級教師。本書聚焦于“小學(xué)語文延伸式閱讀教學(xué)”，旨在通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、師生訪談、課堂觀察和行動研究等方法對統(tǒng)編版小學(xué)語文教材開展延伸式閱讀教學(xué)的實踐探索，主要內(nèi)容包含延伸式閱讀教學(xué)的核心概念界定、延伸式閱讀教學(xué)的意義、延伸式閱讀教學(xué)的理論分析、延伸式閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查（問卷、訪

本書共六章，內(nèi)容包括：教師教育概述、教師專業(yè)化的發(fā)展研究、教師教育政策發(fā)展、教師教育課程設(shè)置探究、教師教育實踐探究、教師教育改革發(fā)展趨勢分析。具體包含發(fā)達(dá)國家的教師教育課程設(shè)置、教師職前教育實踐等內(nèi)容。

本書共五章，內(nèi)容包括：高校財務(wù)預(yù)算及資產(chǎn)改革研究、高校財務(wù)績效管理及控制改革研究、高校財務(wù)風(fēng)險及預(yù)警研究、高校財務(wù)管理創(chuàng)新路徑研究等。具體包含：高校預(yù)算管理強化路徑探索、高校財務(wù)管理績效評價體系構(gòu)建等。

本書以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)解決問題的能力為出發(fā)點，以實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生具有新一代人工智能應(yīng)用意識為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力為重點，以企業(yè)人才需求構(gòu)建新的知識體系為主線，旨在讓人工智能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為人工智能增智，通過前沿知識體系和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)高質(zhì)量人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。本書深入探究了

本書首先分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中華文化認(rèn)同，研究了高校大學(xué)生德育教育理論與實踐，進(jìn)而分別研究了中華文化認(rèn)同視野下高校大學(xué)生德育教育的科學(xué)運用、內(nèi)容、路徑、發(fā)展動力。最后，針對德育教師隊伍建設(shè)、校園德育工作、網(wǎng)絡(luò)德育模式、德育評估機制創(chuàng)新這幾個方面探討了中華文化認(rèn)同視野下高校大學(xué)生德育教育的發(fā)展動力。

本書講述了緒論、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新教育的變化、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新方法和能力的培養(yǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)等內(nèi)容。

本書主要研究高校教育管理與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，本書從高校教育管理概述入手，針對高�！耙陨鸀楸尽苯逃�管理探析進(jìn)行了分析研究；另外對高校學(xué)習(xí)管理、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、高校教育其他管理做了一定的介紹；還對高校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)、高校學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)、高校學(xué)生創(chuàng)造性思維與身體素質(zhì)培養(yǎng)提出了一些建議；旨在摸索出一條適合高校教育管理與學(xué)生

本書在總結(jié)二十年來國內(nèi)交通安全普及的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更增加了一些對應(yīng)2020年之后出臺新交規(guī)，交通環(huán)境新變化的內(nèi)容，力圖指導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)一步增強交通安全意識，減少交通事故在低年齡段的發(fā)生概率。

本書是一部介紹基礎(chǔ)教育階段校本課程建設(shè)的專著，由編輯組稿。作者以鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)小學(xué)為研究對象，基于該校歷史底蘊與精神內(nèi)核，深度挖掘了學(xué)校的教學(xué)特色。全書聚焦“科學(xué)用腦，成就美好”，立足核心素養(yǎng)，從構(gòu)建美好課程體系、探索美好課堂形態(tài)、完善評價體系等三個方面予以闡述作者的教育理念。