本書為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，一共11章，包含小學(xué)生心理輔導(dǎo)基本理論、技術(shù)，小學(xué)生常見心理問題輔導(dǎo)，問題行為、心理障礙的甄別與干預(yù)，小學(xué)生游戲輔導(dǎo)、心理劇輔導(dǎo)、圖文作品輔導(dǎo)，最后是小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計(jì)及小學(xué)生心理輔導(dǎo)的組織與管理。本書作為重印多次的教材，緊扣小學(xué)心理輔導(dǎo)核心能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，引入了代表

本書是一本極具實(shí)用價(jià)值的教師教研案頭書，從“打破尷尬：走出教研誤區(qū)”“找準(zhǔn)定位：明確教研角色”“取舍有度：甄別教研問題”“聚焦課堂：抓住教研核心”“反思成長：強(qiáng)化教研動力”“合作共贏：共建教研天地”“堅(jiān)持行動：走出教研新路”“有效移植：享受教研成果”八個(gè)方面，提供了教師有效教研的行動指南，描繪了教師專業(yè)成長精進(jìn)的路線圖

特級教師莫國夫基于豐富的教研和師訓(xùn)經(jīng)歷，從如何“洞見專業(yè)現(xiàn)實(shí)”“突破專業(yè)困境”“精進(jìn)專業(yè)能力”“升級專業(yè)心智”“安頓專業(yè)生命”五個(gè)方面，層層進(jìn)階，回應(yīng)了新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代命題，構(gòu)建了從專業(yè)思維迭代到專業(yè)生命覺醒與安頓的成長閉環(huán)，揭示了教師從“知識傳遞者”到“人性洞察者”“學(xué)習(xí)支持者”“自我發(fā)現(xiàn)者”的思維躍遷路徑。

《系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)（第九版）》簡單明了地介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，即分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)以及形成性評價(jià)教學(xué)的概念和程序。本書的文本做了一些設(shè)計(jì)，以便于以幾種方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)。直觀的章節(jié)組織通過易于理解的各節(jié)來解釋教學(xué)設(shè)計(jì)過程的每一步，包括（1）目標(biāo)、（2）概述、（3）概念、（4）評價(jià)和修改、（5）實(shí)例、（6）案例研究、（7）專

本書作者以一個(gè)教科研人員的視角，把曾經(jīng)與教師共同讀書學(xué)習(xí)、做研究寫文章的案例，搜集整理形成書稿，其特點(diǎn)是用案例闡述方法，然后提煉學(xué)理。本書旨在用通俗的話語闡述教育寫作這個(gè)見仁見智的命題，讓教師能夠讀懂、悟理，減少畏難情緒，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，勇于加入教育寫作行列，力爭成為行家里手。

本書為江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材。本次修訂將內(nèi)容模塊化，分為基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和學(xué)校心理教育四個(gè)模塊，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科內(nèi)容；在保持基本概念、基本理論的前提下，注重引用新的研究成果，及時(shí)更新案例，力求教材能夠反映本學(xué)科的新成果、新觀點(diǎn)，保持教材跟上時(shí)代發(fā)展的步伐；為了提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，注重與中學(xué)生心理發(fā)

本書研究兒童教育權(quán)讓渡的動態(tài)過程中家庭教育權(quán)的權(quán)責(zé)邊界和家庭教育權(quán)與學(xué)校教育權(quán)以及國家教育權(quán)的責(zé)權(quán)統(tǒng)一，回應(yīng)中國式現(xiàn)代化背景下家庭教育權(quán)的理想形態(tài)。研究內(nèi)容主要包含如下四部分：第一部分主要說明選題原因及研究意義、界定相關(guān)概念、概述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、說明本研究的研究方法及研究思路、可能的創(chuàng)新點(diǎn)及寫作難點(diǎn)。第二部分主要用文獻(xiàn)

本書是在作者博士論文的基礎(chǔ)上修改而成。本書綜合文化資本理論和社會轉(zhuǎn)型理論，考察我國第一代大學(xué)生代內(nèi)教育幫扶的現(xiàn)狀與影響，以期深挖長期蟄伏于我國歷史積淀中的兄姐幫扶弟妹的“家”文化傳統(tǒng)與教育實(shí)踐，由此擴(kuò)展文化資本理論的范疇，擴(kuò)充第一代大學(xué)生發(fā)展的外延。研究發(fā)現(xiàn)，第一代大學(xué)生代內(nèi)教育幫扶現(xiàn)象在我國多子女家庭中非常普遍，第一

本書遵循教育部《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》編寫，緊扣“學(xué)科核心素養(yǎng)”和“課程目標(biāo)”要求，以“基礎(chǔ)模塊”為主，兼顧“拓展模塊”。本書旨在通過深入探討中職美育的基本理論和藝術(shù)鑒賞方法，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以美育人、以文化人。全書共分為十一個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了美育的基礎(chǔ)理論以及多藝術(shù)門類的鑒賞知識。第一、二單

本書立足新時(shí)代高校美育核心目標(biāo)，緊扣“以美育人、以文化人”理念，系統(tǒng)構(gòu)建大學(xué)生審美素養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。全書分為七大模塊，包括美育初體驗(yàn)、自然之美、靜態(tài)藝術(shù)之美、韻律之美、光影之美、匠藝之美、科技之美。本書著重突出“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，設(shè)置情境化任務(wù)、延伸閱讀、知識拓展等，強(qiáng)調(diào)審美判斷力與創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展，并配有數(shù)字化教學(xué)