英語寫作能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的語言綜合運用能力。一篇優(yōu)秀的英語習(xí)作往往具備以下特征：內(nèi)容要點豐富；語法的運用適切正確；句子的結(jié)構(gòu)把握到位；上下文具有一定的連貫性等。本書按照2022版的新課標“人與自我”“人與社會”“人與自然”采用主題式的講解與訓(xùn)練，每個主題都是高中生熟悉的，也是與他們教材內(nèi)容相契合的，分20個主題講練。每

本書通過思考分析學(xué)校課程情境、學(xué)校課程哲學(xué)、學(xué)校課程目標、學(xué)校課程體系等，與三亞市學(xué)校整體課程案例相結(jié)合，總結(jié)出學(xué)校整體課程的七種文化邏輯進行闡述，包括歷史邏輯、價值邏輯、主體邏輯、學(xué)習(xí)邏輯、實踐邏輯、制度邏輯以及心理邏輯。

英語寫作能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的語言綜合運用能力。一篇優(yōu)秀的英語習(xí)作往往具備以下特征：內(nèi)容要點豐富；語法的運用適切正確；句子的結(jié)構(gòu)把握到位；上下文具有一定的連貫性等。本書按照2022版的新課標“人與自我”“人與社會”“人與自然”采用主題式的講解與訓(xùn)練，每個主題都是高中生熟悉的，也是與他們教材內(nèi)容相契合的，分20個主題講練。每

本書以百年老校潼港小學(xué)近年來如何圍繞讓學(xué)生自主發(fā)展的辦學(xué)過程，總結(jié)了學(xué)生自主發(fā)展的辦學(xué)思想如何在實踐中不斷沉淀與深化，學(xué)校如何通過加強體驗，構(gòu)建學(xué)生自知、自律、自強的自主向善德育之路；如何建設(shè)學(xué)校自主特色的融合國家基礎(chǔ)型、拓展型、探究型為一體的“潼心課程”，滿足學(xué)生個性成長的自主需求；如何立足學(xué)生，實施以自知、自覺、自

隨著社會的發(fā)展，當(dāng)今社會出現(xiàn)了一些“誠信缺失”或“誠信危機”事件，為了教育引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立誠信意識和提升信用知識，加強誠信意識修養(yǎng)，萬州區(qū)教育科學(xué)研究所組織教師編寫了本書。主要內(nèi)容包括傳承文明、認識誠信、誠信對己、誠信待人、誠信做事、誠信消費、誠實守紀、珍愛信用、分享誠信等，通過講故事、聽歌曲、答問題、寫文章等多種形

本冊側(cè)重教會學(xué)生在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。本冊書適用于七年級下半學(xué)期使用。

本冊側(cè)重教會學(xué)生在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。本冊圖書適用于中學(xué)生八年級下半學(xué)期。

本冊側(cè)重教會學(xué)生在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。本冊書適用于九年級下半學(xué)期。

1.選題背景（1）落實“以學(xué)生為本”的課程理念。要求研究者要為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此不能忽略了對學(xué)生的研究，一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該為了學(xué)生。（2）國內(nèi)尚無教材編寫組成員對讀懂學(xué)生方向的研究成果。國內(nèi)研究成果以讀懂教材、讀懂課堂居多，很少有讀懂學(xué)生的研究。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫團隊擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和研究能

本書是國家社科基金項目研究成果。培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才、深化本科教育改革是近年來人們廣泛關(guān)注的重要課題，推進大學(xué)課程改革便是破解這一課題的核心進路。本書以應(yīng)用型大學(xué)課程為主要研究對象，基于知識創(chuàng)造多樣化價值即知識創(chuàng)價這一知識社會的關(guān)鍵特征，詮釋應(yīng)用型大學(xué)知識秩序的基本特征，構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)課程的邏輯框架。全書5章，前3章主