本書針對當前高校思想政治教育面臨的數(shù)字語境與多維生態(tài)，運用話語研究的理論資源，借鑒新聞學(xué)、傳播學(xué)、符號學(xué)、敘事學(xué)、語言學(xué)等多學(xué)科理論與范式，探討新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育如何通過構(gòu)建“平臺驅(qū)動”的話語體系，實現(xiàn)掌控話語權(quán)、提升話語力這一現(xiàn)實命題。以平臺要素為底層通道和中介支撐，話語體系的主體、客體、內(nèi)容、形式等要素得以有機

本書系主要研究如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的學(xué)術(shù)著作。全書共六章，分別從歷史借鑒、現(xiàn)實價值、基本概念、科學(xué)內(nèi)涵、外部環(huán)境與制約、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等多重維度分析了高校思想政治理論課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體形態(tài)。本書在教學(xué)內(nèi)容上，提出了從哲學(xué)、政治文化、美德培育幾個方面融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校

本書共七章，以師范類專業(yè)認證“學(xué)生中心”理念為出發(fā)點，對影響教師教育課程設(shè)計的三種價值取向：學(xué)科中心、學(xué)生中心和社會中心進行了分析。并以此為邏輯起點，厘清了教師教育課程體系關(guān)涉的幾種課程類型及它們之間的關(guān)系，明晰了師范類專業(yè)認證后，我國本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系設(shè)計秉持的是”學(xué)生中心”價值取向。同時，依據(jù)師范類專業(yè)認證“

本書以無錫市春城實驗小學(xué)辦學(xué)實踐為藍本，闡釋了一所承載社會期望的新興學(xué)校如何高擎“幸福童年”教育之炬，在文化涵育、師生培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面孜孜以求、躬耕不輟的寫實歷程。春城實驗小學(xué)將教育的目光投注到兒童生命的成長與發(fā)展，在學(xué)習(xí)與生活中以人的生命成長為主線，從兒童視角出發(fā)，傾聽兒童的內(nèi)心與需求，讓課程為豐富兒童的童年經(jīng)驗

本書為編輯約稿而來，是一本社科研究類圖書。全書分為八章，圍繞高�；�金會，探討了非營利組織、基金會與高校基金會、國內(nèi)高�；�金會的發(fā)展環(huán)境和作用，以及新媒體對于高�；�金會工作的意義，然后比較國內(nèi)外高�；�金會的發(fā)展現(xiàn)狀和捐贈情況，針對我國高�；�金會存在的問題給出對策，接著研究國內(nèi)高�；�金會如何應(yīng)用新媒體，包括概況、平臺情況、

課程改革能否取得成功，在很大程度上取決于課堂教學(xué)的變革。那么我們期待的新課堂應(yīng)是何種模樣？課堂的變革到底該走向何方？2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標準中有一項重要變革是“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”，強調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)化，提倡圍繞學(xué)科的基本概念和基本原理來開展教學(xué)，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，建立真實生活與學(xué)習(xí)活動之間的聯(lián)系，本書改變

教育的本質(zhì)重在參與，課堂參與是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，也是指向?qū)W生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的核心�，F(xiàn)代教育中，評價一節(jié)課的教學(xué)成功與否的指標之一就是學(xué)生參與的程度�？梢哉f，沒有學(xué)生的課堂不能稱之為課堂。為此，2022版新課程標準明確提出開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的要求，以提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教師究竟應(yīng)該如何打造

全書以增強新時代高校思政課親和力為目的，按照“理論基礎(chǔ)—生成機理—現(xiàn)實背景—現(xiàn)狀考察—創(chuàng)新路徑—保障體系”的總體思路與框架，系統(tǒng)闡述新時代增強高校思政課親和力的理論依據(jù)，探討增強高校思政課親和力的教學(xué)創(chuàng)新路徑，力求解決當前高校思政課“說服力不強、吸引力不足、感染力不好、影響力不大、導(dǎo)向力不夠”的教學(xué)問題，形成“增強說服

本書立足當前高等院�，F(xiàn)行教育制度、政策和相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當前大學(xué)新生的特點，以幫助大學(xué)新生順利入學(xué)，完成由高中生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換和過渡為目標。全書共7章，包括大學(xué)生入學(xué)指南、大學(xué)生思想素質(zhì)教育、大學(xué)生身心健康教育、大學(xué)生能力提升、大學(xué)生自我管理、大學(xué)生安全教育，以及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與實習(xí)實踐等方面的內(nèi)容。本書不僅知識講解

本書為江蘇省“十三五”教育規(guī)劃重點課題的成果。本書分為兩個部分，第一部分是綜合美術(shù)課程設(shè)計，主要是以項目式學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)活動，以南京歷史文化資源為基礎(chǔ)，圍繞“尋訪金陵古跡、創(chuàng)造美好生活、發(fā)現(xiàn)工藝之美、遇見博物館“四大類專題展開，不同的專題配有4-5個相關(guān)的綜合實踐項目，每個學(xué)習(xí)項目中都為學(xué)生設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)支架，幫