本書重點探討中學(xué)生物學(xué)教師怎樣在教學(xué)實踐中，培養(yǎng)以思維為核心的核心素養(yǎng)。清晰闡明了思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的理念、方法、策略及過程。同時，統(tǒng)整、開發(fā)并設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)案例。

作者基于思維型教學(xué)理論，以典型課型及教學(xué)設(shè)計案例作支撐，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)加以設(shè)計與創(chuàng)新。全書涵蓋思維型教學(xué)理論概述、其引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計、小學(xué)數(shù)學(xué)典型課型的思維培育及教學(xué)案例，助力一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科思維能力。

本書分兩部分：第一部分主要包括思維結(jié)構(gòu)模型、思維型教學(xué)的基本原理和基本要求，以及如何基于思維型教學(xué)理論開展研討和單元教學(xué)設(shè)計。第二部分是基于思維型教學(xué)理論引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計案例，根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，分為四章：函數(shù)思維教學(xué)設(shè)計案例、代數(shù)思維教學(xué)設(shè)計案例、幾何思維教學(xué)設(shè)計案例、統(tǒng)計思維教學(xué)設(shè)計案例。

《高校五育并舉人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究》以五育并舉為指導(dǎo)思想，對高校五育并舉人才培養(yǎng)取得的成效、機遇和挑戰(zhàn)進行了闡述和分析。在此基礎(chǔ)上分別對高校在德、智、體、美、勞五個方面的人才培養(yǎng)措施進行了深入研究，主要內(nèi)容包括突出德育實效，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化力；提升智育水平，增強學(xué)生內(nèi)驅(qū)力；加強體育教育，注重學(xué)生體質(zhì)健康；聚焦美育熏陶，提高

本書是筆者的第三本新書《從分析解題過程學(xué)解題：高考壓軸題與競賽題之關(guān)系探究》的延續(xù)，也即筆者繼續(xù)進行高考難題與一些競賽題之關(guān)系的探究. 本書重點探究如何從一道已有題目挖掘出若干新題，并闡述問題解法來歷的形成過程.本書與前一本書略有不同，最大的不同就是習(xí)題增加到5個方面的內(nèi)容，共300多道.其中有高考較難問題(比率較大)

本書是在多年的中學(xué)教研組建設(shè)的研究與實踐的基礎(chǔ)上，聚焦于優(yōu)秀教研組的建設(shè)方法與策略的探索，總結(jié)凝練出的一批研究成果。基于建設(shè)優(yōu)秀教研組的視角，從教研組的組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、課程建設(shè)、課堂建設(shè)、資源建設(shè)、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及教師發(fā)展等方面作了詳盡的闡釋，力求全方位、多角度展現(xiàn)如何建設(shè)優(yōu)秀教研組，從而更好提升教師的專業(yè)化

以任務(wù)驅(qū)動單元教學(xué)的整體性、結(jié)構(gòu)化，促學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書是張海芳名師工作室在前期為思維生長而教：小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究與實驗成果的基礎(chǔ)上，進一步對發(fā)展型語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的深入思考與教學(xué)實踐的系統(tǒng)實施成果。

西北聯(lián)合大學(xué)簡稱“西北聯(lián)大”，是抗戰(zhàn)時期組建的一所大學(xué)共同體。1937年9月，以北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院和北平研究院等為基干，設(shè)立“西安臨時大學(xué)”。1938年3月，西安臨大遷離西安，到達陜南漢中等地；同年4月，改稱“國立西北聯(lián)合大學(xué)”。同年7月、次年8月，又分置為五院校�？箲�(zhàn)勝利后，主體留在西北�，F(xiàn)在的西安交

本書是周玲老師二十余年的實踐中總結(jié)出的八種學(xué)習(xí)方法，是經(jīng)過實踐檢驗的對學(xué)業(yè)提升起關(guān)鍵性作用的高效方法。思考學(xué)習(xí)法、概括學(xué)習(xí)法和比較學(xué)習(xí)法是傾向于能力提升的不可或缺的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)學(xué)習(xí)法、分享學(xué)習(xí)法、整本書預(yù)習(xí)法、筆記學(xué)習(xí)法、故事化學(xué)習(xí)法是習(xí)慣傾向的學(xué)習(xí)方法。每一種學(xué)習(xí)方法不是泛說呈現(xiàn)，而是引導(dǎo)讀者從熟悉的場景去思考問題

本書涵蓋中外古今數(shù)學(xué)名題，符合數(shù)學(xué)新課標"四基”與"四能”要求，體現(xiàn)出傳承數(shù)學(xué)文化、感悟數(shù)學(xué)思想、錘煉數(shù)學(xué)思維和激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣四大特點，所用的解法巧妙、靈活且多樣，揭示數(shù)學(xué)名題中蘊含的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生自主深度參與數(shù)學(xué)名題探究，在提升青少年學(xué)習(xí)興趣、激活青少年思維方面有顯著的作用。