本書共7章，主要包括嬰幼兒發(fā)展概論、嬰幼兒運動發(fā)展、嬰幼兒運動發(fā)展的特點與目標、嬰幼兒認知發(fā)展、嬰幼兒語言發(fā)展、嬰幼兒情緒發(fā)展、嬰幼兒社會性發(fā)展等內容。

本書主要內容包括：緒論；以學生為中心的教學理論；以學生為中心的教學準備；以學生為中心的教學實施；以學生為中心的教學實踐；以學生為中心的高校教學創(chuàng)新。具體內容包括：高校教學概述；傳統(tǒng)課堂教學的不足；以學生為中心的教學內容；理論溯源；建構主義理論基礎等。

本書探討了基于化學學科核心素養(yǎng)的課堂教學策略，從高中化學與化學學科核心素養(yǎng)概述談起，對如何提高學生在學習中的目標與培養(yǎng)途徑進行探究，梳理出基于核心素養(yǎng)下的高中化學教學方法與課堂引導；接著提出對問題式教學實施意義的認識與研究以及相關實踐，為高中化學教學中培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)，提供思路和方法；最后通過促進與優(yōu)化以及管理與評

本書中重點闡述了英語跨學科教學“C-T4P”模型構建、理論形成、內涵特征及“C-T4P"課程的目標設計、內容開發(fā)、實施路徑、環(huán)境建設、評價體系。

本書記錄了蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學十幾年來堅持推進育人方式變革的創(chuàng)新實踐及其成效，既展示了緊跟時代步伐不斷前行的前瞻視角，又體現(xiàn)了堅守教育理想的使命和初衷；既體現(xiàn)了國家需求和國家意志的貫徹落實，又體現(xiàn)了自身實踐和自身追求的鮮明特色。

本書探索了整本書閱讀與大單元教學融通的新模式，以統(tǒng)編教材中的十余本名著為案例，構建大單元教學的設計方案，并呈現(xiàn)了部分學生在整本書閱讀活動中的成果作品。該研究改變了整本書閱讀教學環(huán)境和教學方式，有效促進了學生整本書閱讀的減負增效，使學生在閱讀量、閱讀興趣、閱讀理解、寫作表達等方面都有很大程度提升。

本書緊緊圍繞思政概論課程相關教材章節(jié)的重點、難點以及學生普遍關心的熱點問題展開，編寫了近40個教學案例。這些案例取材廣泛，主題鮮明，分析點評準確到位。本書不僅可以提高教師教學的針對性和實效性，還能增強教學過程中的吸引力和感染力，更重要的是，還有助于提升高校學生的學科知識素養(yǎng)和邏輯思維能力。

本書著眼于新課程背景下中學生閱讀總體目標，闡釋針對不同文本的閱讀要求，設計具體閱讀教程，介紹了“深閱讀教學六步法”，即營造情境、理清內容、涵泳品味、深度探究、拓展延伸、讀后感悟。

本書介紹廈門大學會計學科百年發(fā)展歷程中具有代表性的教師與同學身上發(fā)生的、令人難以忘卻的人和事(甚至瞬間)。

本書以珠海市九洲中學為例，介紹了該校整合不同年段的課程設置，構建德、智、體、美、勞“五育融合”的“求真”課程體系的實踐經驗與實施成效。全書分為6個部分，詳細論述了“求真”課程體系的開發(fā)、必要元素、內涵、實施路徑、評價、案例等內容。