本書主要內容包括：試談高中文學課本的編排系統(tǒng)問題、中學語文課本的編輯意圖、努力提高中學生的讀寫能力——編寫中學語文教材的一些體會、提高語文教學的質量——在中學語文教材改革第二次座談會上的講話、答《語文戰(zhàn)線》問、編寫三三制中學語文課本的設想、試談中學語文教學改革的幾個問題等。

本書共分四篇：議題式教學要素問題的案例研究篇、議題式教學深度問題的案例研究篇、議題式教學目標問題的案例研究篇、議題式教學應用問題的案例研究篇。書著主要研究議題式教學的知識、任務(議題+活動)、情境等三個基本要素的優(yōu)化問題與對策、“議中學”“議中研”和“議中做”的深度問題與對策、價值性與知識性相統(tǒng)一的教學目標的達成問題與

本書圍繞一個主題：立德樹人，領航孩子健康成長；分四編；第一編主要為思政課教師如何提高自身思政教育素養(yǎng)，第二編主要為家庭教育，第三編主要為與學生(孩子)促膝談心交流，第四編主要為以立德樹人為主線的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀與思考。

本書第一部分講述的是作者擔任山東省實驗中學校長期間，對學校教育教學管理進行的詳細經驗總結，被稱為山東省實驗中學的十大“實驗精髓”；第二部分講述的是作者長期堅持在教學一線聽課的札記集結，對不同的課型實施以及如何在課堂教學中更好地落實核心素養(yǎng)、凸顯育人功能進行了詳細的論述，是對課堂教學的很好引領；第三部分是高三反思錄，基于

本書作者長期從事高中教育教學的管理工作，身為名校校長，對其所領導的教育教學實踐活動進行了系統(tǒng)的反思和總結，這對每一位從事基礎教育的工作者來說都是一份不可多得的收獲。本書分為上下兩篇，上篇主要是教育敘事，立足作者本人領導學校各項具體工作的實施歷程和感想體驗，詳細梳理了做好學校各項工作的經驗和策略，特別是學校舉辦的一些很有

本書將知識分成了六章，每章又劃分出幾個小節(jié)，每小節(jié)又包含了“知識回顧”“訓練與回顧”兩部分，這樣的編排，學生可以有重點地復習此部分的知識點，測試后也可以及時查缺補漏。在本書的后面還配有參考答案、必考公式和常用的數(shù)學符號三部分，方便學生在學習之后自查、鞏固記憶。本書選材適中，與考試內容配套，深淺適度，針對性強，注重學生的

本書是孫宏老師的教學隨筆集，作者孫宏，南海實驗中學老師，多年扎根教學一線，積累豐富教學經驗。本書作者通過大量教學實踐，將常用課堂結構歸納“對比式”“插入式”“層進式”“質疑式”和“板塊式”五種模式，本書大致以課例為中心，按照時間順序，詳細記錄了這些精彩課例生成的前因后果，上課花絮，精彩瞬間以及課后反思，書稿生動有趣，還

本書是一部對689教育體系進行總結和歸納的專著。689教育教學體系，是深圳市耀華實驗學校提出來并在辦學實踐中運用的培養(yǎng)學生的一個教育教學目標體系，它同時也是一個對學生的考評體系。它的指導思想是分類要求，分類培養(yǎng)，讓每一個學生都能得到成長和提高；它的目標等級和考評等級是三級，即：6表示合格，8表示良好，9表示優(yōu)秀；它的目

本書以圖文結合的形式講述了溫州中學一百二十年發(fā)展的歷史進程。溫州中學是一所歷史悠久的學校，創(chuàng)辦于清光緒二十八年(1902年)，國學大師、教育家孫詒讓(1848-1908)商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學堂。府學堂后改名溫州府中學堂、浙江第十中學堂、浙江第十中學校、浙江省立第十中學校。本書從

“三鋪龍拳”傳承有序，習練者已達10萬人以上，先后獲得國際級、國家級、省市級多項團體及單項金獎。2016年，山東省人民政府批準三鋪龍拳為省級非物質文化遺產代表性項目�！叭�鋪龍拳”入選膠州市中小學地方課程，其研究成果獲得國家級教育教學二等獎、青島市一等獎。2018年三鋪龍拳被教育部指定為全國中小學大課間項目。2019年經