本書(shū)屬于高中音樂(lè)教育領(lǐng)域的著作，全面研究了音樂(lè)與思政課程在中學(xué)教育中的融合現(xiàn)象。本書(shū)基于新時(shí)代中學(xué)美育工作的開(kāi)展，以及素質(zhì)化與全面化發(fā)展的要求為背景，深入探討了融合的時(shí)代意義和理論基礎(chǔ),分析了增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的直觀認(rèn)知，促進(jìn)思政課程內(nèi)容的吸收，以及形成強(qiáng)大的意志力等方面的實(shí)際效果。在明確了深度融合的原則、要求和方法后

“校園貸”產(chǎn)生于大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，屬于金融體系的一部分，其金融主體是學(xué)生群體，這一群體處于金融弱勢(shì)地位，由于傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生群體需求的忽視，促使“校園貸”的產(chǎn)生及發(fā)展。我國(guó)“校園貸”在其發(fā)展過(guò)程中發(fā)生了很多惡性事件，但它的出現(xiàn)也為促使普惠金融體系構(gòu)建、革新提供了創(chuàng)新性的方法論。本書(shū)基于校園網(wǎng)貸的特

本書(shū)重點(diǎn)探討思政與法學(xué)理論專(zhuān)業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書(shū)以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，精選符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的法學(xué)理論實(shí)踐案例(最高人民法院頒布的指導(dǎo)性案例，或者具有重要社會(huì)影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導(dǎo)入點(diǎn)、教師點(diǎn)評(píng)與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)

本書(shū)重點(diǎn)探討思政與刑事法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書(shū)以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，精選符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的刑法實(shí)踐案例(最高人民法院頒布的指導(dǎo)性案例，或者具有重要社會(huì)影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導(dǎo)入點(diǎn)、教師點(diǎn)評(píng)與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容

本書(shū)重點(diǎn)探討思政與紀(jì)檢監(jiān)察法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書(shū)以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，精選符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)踐案例(最高人民法院頒布的指導(dǎo)性案例，或者具有重要社會(huì)影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導(dǎo)入點(diǎn)、教師點(diǎn)評(píng)與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學(xué)進(jìn)度、

本書(shū)重點(diǎn)探討思政與經(jīng)濟(jì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書(shū)以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，精選符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐案例(最高人民法院頒布的指導(dǎo)性案例，或者具有重要社會(huì)影響的案件)19篇，每篇案例輔以課程思政導(dǎo)入點(diǎn)、教師點(diǎn)評(píng)與分析、案例分析、課后思考等，以貼近教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需求的方

本書(shū)重點(diǎn)探討思政與民法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書(shū)以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，精選符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的民法實(shí)踐案例(最高人民法院頒布的指導(dǎo)性案例，或者具有重要社會(huì)影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導(dǎo)入點(diǎn)、教師點(diǎn)評(píng)與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、

本書(shū)從理論上探討高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的體制機(jī)制和路徑措施，從實(shí)踐中總結(jié)高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，反思存在的問(wèn)題和不足；本書(shū)在廣泛調(diào)研、深入研究的基礎(chǔ)上，提出了“1353”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式：“一個(gè)導(dǎo)向”，即以學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向；“三種主體”，即學(xué)校主體、企業(yè)主體、學(xué)生主體；“五大體系”，即專(zhuān)業(yè)建

本書(shū)是關(guān)于教學(xué)管理的學(xué)術(shù)著作，主要研究大數(shù)據(jù)背景下的高校教學(xué)管理。本書(shū)從大數(shù)據(jù)與教育轉(zhuǎn)型入手，針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校教學(xué)管理信息化建設(shè)、數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與管理進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校教學(xué)輸入管理、高校教學(xué)過(guò)程管理及高校教學(xué)輸出管理做了一定的介紹；還對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校教學(xué)中的師生管理提出了一些建議。本書(shū)旨在摸

本書(shū)稿共分七個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃綜述，介紹了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展以及職業(yè)評(píng)估與調(diào)整等方面的內(nèi)容；項(xiàng)目二為職業(yè)抉擇，主要介紹求職環(huán)境、職業(yè)價(jià)值觀；項(xiàng)目三為求職準(zhǔn)備，主要為就業(yè)流程、求職材料、求職心理等內(nèi)容；項(xiàng)目四為求職技巧，主要包括面試技巧和求職禮儀等；項(xiàng)目五為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜述，分別介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識(shí)、