本書為青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式教學(xué)改革的初步成果，以小組實(shí)踐報(bào)告的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容涉及思想品德教育、法治宣傳教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以及大學(xué)生的愛情觀、人生觀、事業(yè)觀等。實(shí)踐采取項(xiàng)目化管理，選題項(xiàng)目生成過程的開放性、實(shí)施過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)過程的科研性，能切實(shí)提高學(xué)生的科研能力和綜合

本書主要從語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)提升、語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法與技巧、語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)組織、語(yǔ)文課堂有效氛圍創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)文課堂教學(xué)手段應(yīng)用、語(yǔ)文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新等方面，探討提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果、打造精品語(yǔ)文課堂的方法，可作為廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者的參考用書。

《幼兒園保教實(shí)訓(xùn)執(zhí)導(dǎo)》是適用于中、高職類院校學(xué)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)性活頁(yè)式教材。該教材是根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、教育科學(xué)研究方法等相關(guān)的理念與原則及美術(shù)、音樂、舞蹈等專業(yè)技能運(yùn)用到幼兒教育實(shí)踐中，鍛煉和培養(yǎng)實(shí)際工作能力的實(shí)踐性課程教材。為

本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，詳細(xì)梳理了幼兒園一日生活不同環(huán)節(jié)幼兒勞動(dòng)教育目標(biāo)和要求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，形成勞動(dòng)教育案例。全書內(nèi)容分為小班、中班、大班勞動(dòng)教育，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，選取針對(duì)性和借鑒性均較強(qiáng)的勞動(dòng)教育案例。本書能夠指導(dǎo)教師系統(tǒng)地、有計(jì)劃地在一日環(huán)節(jié)開展勞

親近母語(yǔ)中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)（ChineseLeveledReadingStandards）的制定，以服務(wù)兒童發(fā)展為宗旨。希望幫助兒童、家長(zhǎng)、教師和閱讀行業(yè)從業(yè)人員，選擇合適的童書，并進(jìn)行不同場(chǎng)域、不同目標(biāo)的閱讀分享、互動(dòng)和閱讀指導(dǎo)、閱讀教育。力求為家庭場(chǎng)景下的親子共讀、幼兒園和中小學(xué)階段校園的閱讀指導(dǎo)，圖書館、社區(qū)及更廣

幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，也是考試中的難點(diǎn)，學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的幾何類題型，往往束手無策，不知道怎么做輔助線，也不知道怎么證明，本套書從模型思想出發(fā)，將初中數(shù)學(xué)幾何問題歸類為十幾種幾何模型，幫助學(xué)生訓(xùn)練幾何能力，每個(gè)模型訓(xùn)練分為三個(gè)欄目，即基礎(chǔ)鞏固練、技能提升練、壓軸滿分練，由易到難，分層訓(xùn)練，幫助學(xué)生迅速掌握幾何技

本書根據(jù)學(xué)情分為三大塊內(nèi)容，即模型→方法→中考，先從第一部分常見的基本幾何模型開始學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模型（小模型知識(shí)點(diǎn)+例題+幾道練習(xí)題的形式，起到認(rèn)識(shí)、鞏固的作用），接著在每個(gè)模型塊后面緊跟提升訓(xùn)練內(nèi)容，也就是�？兼溄樱ㄖ苯渔溄痈鲄^(qū)模考內(nèi)容，讓學(xué)生感受幾何模型的意義和價(jià)值）；學(xué)完基本模型后，第二部分是常用幾何解題方法，

本書以教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)<大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求>的通知》(教高廳[2007]7號(hào))，國(guó)務(wù)院《關(guān)于印發(fā)“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)〔2021〕14號(hào)）等文件為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)際，力求以豐富的案例及實(shí)用的技能讓大學(xué)生了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系，把握就業(yè)形勢(shì)與政策，做好求職擇業(yè)準(zhǔn)

本書是一本互動(dòng)式生涯規(guī)劃手冊(cè)，高中生可在教師的帶領(lǐng)下，遵循書中的指引，探索自己的生涯規(guī)劃之旅。本書采用后現(xiàn)代建構(gòu)主義咨詢（焦點(diǎn)解決）的思路，帶中學(xué)生看到遠(yuǎn)方，看到理想，看到愿景；引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，深入探索已有的經(jīng)驗(yàn)、資源，人生意義和生涯主題；讓中學(xué)生領(lǐng)悟過去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己產(chǎn)生的影響，看到自我與職業(yè)的關(guān)系，從

在不同歷史時(shí)期,西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)呈現(xiàn)不同的價(jià)值取向,這是由西方不同歷史時(shí)期的理性主題規(guī)定的:古希臘大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由理論理性規(guī)定;中世紀(jì)大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由實(shí)踐理性規(guī)定;近代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由創(chuàng)造理性規(guī)定;現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由技術(shù)理性規(guī)定;后現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由非理性規(guī)定�？偟膩砜�,古希臘、中世紀(jì)和近代大學(xué)教學(xué)追求傳統(tǒng)理性、現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)