本書主要內(nèi)容包括：高中語文閱讀教學(xué)的基本理念；高中語文閱讀教學(xué)方法；高中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)；基于學(xué)生主體教學(xué)理念的高中語文閱讀教學(xué)；高中語文群文閱讀與整本書閱讀的教學(xué)等。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：新中國成立之前的西部高等教育發(fā)展(1861-1949)；政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1950-1978)；市場主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1979-1999)；市場與政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(2000-)；西方高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)；結(jié)語：高等教育發(fā)展的規(guī)律與啟示。

本書首先從課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)入手，介紹了課程與教學(xué)論的概論、課程與教學(xué)的基礎(chǔ)等，為后續(xù)章節(jié)莫定了理論基礎(chǔ)。隨后，聚焦于中小學(xué)課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)，詳細(xì)闡述了課程開發(fā)的流程及校本課程的重要性，并介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，本書進(jìn)一步探討了中小學(xué)課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以及課程改革的目標(biāo)，內(nèi)容與價(jià)值精神。本書重點(diǎn)還關(guān)

培養(yǎng)卓越師范生既是為了滿足基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)��?yōu)質(zhì)教師的需求，同時(shí)也是國家在教師教育領(lǐng)域深層次改革的重要舉措。本書從專業(yè)視角闡釋卓越師范生專業(yè)技能的內(nèi)涵和構(gòu)成，針對目前卓越師范生專業(yè)技能培養(yǎng)存在的困境，提出做好師范類專業(yè)認(rèn)證與師范人才培養(yǎng)體系的銜接，具體從立德樹人是卓越師范生培養(yǎng)的立身之本，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對卓越師范生厚基礎(chǔ)、高

2021年9月16日，在中國質(zhì)量（杭州）大會上，由國家市場監(jiān)督管理總局組織的第四屆中國質(zhì)量獎評選結(jié)果正式揭曉，青島超銀中學(xué)憑借點(diǎn)亮人生和衡素質(zhì)教育質(zhì)量管理模式一舉奪得中國質(zhì)量獎提名獎，成為全國5.29萬所初中學(xué)校中唯一獲此殊榮的學(xué)校。這個(gè)全國唯一的背后，是眾多有教育情懷的民辦教育辦學(xué)者經(jīng)歷的縮影，也蘊(yùn)含了一部當(dāng)代民辦教

本書介紹了醫(yī)藥類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識，主要內(nèi)容涵蓋：醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境概述、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯發(fā)展概覽、醫(yī)藥類高校大學(xué)生自我探索、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯決策與調(diào)整、醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)程序與形式、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職途徑、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職準(zhǔn)備、筆試與面試、求職禮儀、藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)政策與權(quán)益保障、

本書稿緊扣當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃核心問題,全面闡釋生涯規(guī)劃理論與事務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認(rèn)識自我、理性地依靠外界、智慧地整合決策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。本教材的邏輯體系遵循了職業(yè)生涯規(guī)劃的流程,全書四個(gè)模塊,包含十二個(gè)章節(jié),即生涯覺醒(認(rèn)識三涯)、自我探索(興趣、能力、性格、價(jià)值觀)、外界探索(職場、校園、家庭)和決策

本書分為上、中、下三篇。上篇為選專業(yè)，首先對本科重點(diǎn)專業(yè)是什么、學(xué)什么、做什么進(jìn)行了多角度、立體式解讀，其次介紹了怎樣從性別、科類、分?jǐn)?shù)、家庭、興趣、能力、性格、偏好（價(jià)值觀）、就業(yè)等維度選專業(yè)。中篇介紹了怎樣根據(jù)分?jǐn)?shù)、專業(yè)、地區(qū)挑大學(xué)，包括300所高校學(xué)科實(shí)力統(tǒng)計(jì)分析、招生錄取數(shù)據(jù)分析，以及我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、重

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題教育變革中教師的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)研究（BAA170016）研究成果。本書從教育變革與教師發(fā)展的關(guān)系入手，綜合運(yùn)用理論分析和實(shí)證調(diào)查，考察了教育變革過程中教師群體的分化特征，并以名師新秀新手沉默者等為分析對象，基于教師工資制度和教師職稱制度比較研究不同群體的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而反思教師的

本書在理論上聚焦新時(shí)代學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展和提高資助育人質(zhì)量，系統(tǒng)論述了新時(shí)代高校學(xué)生精準(zhǔn)資助的內(nèi)涵和框架體系；在方法上聚焦學(xué)生資助精準(zhǔn)管理實(shí)踐中的信息不對稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，瞄準(zhǔn)制約學(xué)生精準(zhǔn)資助高質(zhì)量發(fā)展的突出難題，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，系統(tǒng)介紹了灰色系統(tǒng)理論中的灰色聚類分析、灰