本書以教育部頒布的《高等學校課程思政建設指導綱要》為指導，緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求，結合學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，以電力系統(tǒng)繼電保護原理專業(yè)課程（以下簡稱“保護課程”）為抓手，夯實電氣工程專業(yè)基礎，挖掘課程思政元素，整理課程思政素材，突出育人導向，彰顯專業(yè)課程在知識、能力、素養(yǎng)三方面人才培養(yǎng)中的作用。本書共收

本教材分上篇、中篇和下篇三部分。上篇為教學理論，主要介紹小學英語課程、小學英語教學、英語教學理論與流派、教學方法與策略等；中篇為教學實施，主要分析小學英語教材。講述小學英語課堂教學設計、教學實施、教學評價與反思以及案例分析等；下篇為教學資格考試輔導。整體指向英語核心素養(yǎng)，旨在提高師范生的英語教學能力。

本書圍繞課程思政目標實現、能反映育人體系本質、相互聯系、互為條件、決定課程思政實施的基本單元構成，并決定育人體系的結構、功能和本質。內容體系、師生關系、組織領導、支撐保障、評價體系等五個方面，分別指向育人體系的內容要素、主體要素、導要素保障要素和評價要素，五個方面相互配合、相互協同，形成完整的課程思政育人體系。

本書內容講述：在第一章中，作者詳細闡述了“思文人”的含義，并用理論分析和例證的方式分析了英語學習與學生思維品質、文化意識、人格相互影響、互相促進的關系。在第二章中，作者從教育學、心理學、腦神經科學、語言學、語言習得與教學的維度分析了本課程設計的理論依據。在第三章中，作者以本課程設計的五個目標緯度為線索描述了小學低段、小

本書收錄了北京聯合大學檔案工作者、碩士生導師及其指導的學生和北京市高等教育學會檔案研究分會三個層面進行探索和實踐的階段性成果，內容涉及數字檔案館和檔案信息化建設、檔案理論研究和管理工作探討、檔案征集和利用、檔案資源挖掘和校史文化傳承等多個方面。

本書共分六個單元：家鄉(xiāng)的風俗；寫作品梗概；讓真情自然流露；心愿；插上科學的翅膀；難忘小學生活。主要內容包括：素材站；大顯身手；徐州的春節(jié)；蘇州的“元寶”等。

本書共分八單元，主要內容包括：我的植物朋友；看圖畫，寫一寫；中華傳統(tǒng)節(jié)日；我做了一項小實驗；奇妙的想象；身邊那些有特點的人；國寶大熊貓；這樣想象真有趣。

本書共分八個單元，主要內容包括：我的樂園；我的奇思妙想；輕叩詩歌大門；我的動物朋友；游；我學會了____；我的“自畫像”；故事新編。具體內容包括：素材站；大顯身手等。

本書共分八個單元，主要內容包括：那一刻，我長大了；學寫讀后感；漢字有故事；他____了；形形色色的人；神奇的探險之旅；中國的世界文化遺產；漫畫的啟示。

本書內容包括：笠翁對韻·一先(節(jié)選)、龜兔競走、做早操、雪天體操隊、冬爺爺來了、摔跤、跳、大家來運動(節(jié)選)、閱讀對對碰、幼學瓊林·飲食(節(jié)選)、惠州一絕、薏苡(節(jié)選)、十二月水果歌、到哪里找饃呢、山洞吃火車等。