本叢書是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。這項(xiàng)研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價體系，讓3-6歲語言教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無縫銜接，

“生態(tài)視域下兒童健康課程的建構(gòu)及實(shí)踐”一直是幼兒園深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的主攻方向。針對前期研究中依然存在的一些制約高質(zhì)量發(fā)展的問題：教育環(huán)境自然生態(tài)的程度不夠、教師對生態(tài)健康課程理解與實(shí)踐窄化等。我們重理研究思路，沿著“問題導(dǎo)向、課題統(tǒng)領(lǐng)、行動研究、整體推進(jìn)”的行動路徑，通過“學(xué)研一體”進(jìn)階式園本教研活動，破解發(fā)

本書共分為三個篇章：四季課程的理念篇、實(shí)踐篇與家園篇。理念篇從四季課程發(fā)展歷程與現(xiàn)狀、四季教育課程體系建構(gòu)進(jìn)行論述，詳細(xì)介紹了在四季課程發(fā)展的萌芽、生長、再生與完善三個發(fā)展階段中，課程理念的建構(gòu)與不斷完善的過程，從課程的定義與目標(biāo)、課程的特點(diǎn)、課程內(nèi)容、資源的開發(fā)與利用、實(shí)施與評價等方面介紹了課程體系的建構(gòu)。實(shí)踐篇從四

本書深入探討了學(xué)前音樂教育和混合式教學(xué)模式之間的緊密聯(lián)系與互動，旨在為學(xué)前教育界提供一種創(chuàng)新和高效的教學(xué)策略。本書剖析了學(xué)前音樂教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，重點(diǎn)介紹了混合式教學(xué)模式在高等師范學(xué)前音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用和效果評價。書中結(jié)合理論與實(shí)踐，對混合教學(xué)模式進(jìn)行了全面的梳理。探討如何借助混合教學(xué)路徑，結(jié)合教育理論和技術(shù)手段，推

本書從嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境出發(fā)，結(jié)合嬰幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際需求，按課程性質(zhì)、崗位知識、技能訓(xùn)練的要求科學(xué)合理地對內(nèi)容進(jìn)行精心編排。全書分為四篇，第一篇是嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的引入篇，包括嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的意義和應(yīng)遵循的原則；第二篇是嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的家庭篇，主要包括嬰幼兒家庭教養(yǎng)的精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和質(zhì)量評估；第三篇是嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的機(jī)構(gòu)

本書全方位呈現(xiàn)了上海大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園“整合式游戲課程”的三個方面：課程、幼兒發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展。課程——以自主游戲?yàn)橹黧w(兼顧戶外自主游戲和室內(nèi)自主游戲)，結(jié)合生活活動、主題活動、閱讀活動等一日生活中的其他教育活動中游戲精神的滲透，實(shí)現(xiàn)游戲的“一日活動全覆蓋”；幼兒發(fā)展——通過自主游戲，幫助教師找到幼兒游戲中的“生長

學(xué)前教育是國民教育體系的一個重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的奠基階段。學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師職前素質(zhì)能力的必修專業(yè)，在《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的文件中，提到幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)是：“要幫助未來教師充分認(rèn)識幼兒階段的特性和價值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會按幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)

“大圖大字我愛讀”系列圖文并茂，所選取內(nèi)容適合學(xué)齡前兒童，用簡練的語言呈現(xiàn)，并且用大大的文字配上大幅插圖，陪伴孩子閱讀的同時讓孩子潛移默化地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會故事中的字詞，完成獨(dú)立閱讀。圖書有助于家長進(jìn)行幼兒啟蒙教育和親子閱讀，可以增進(jìn)親子互動，溝通父母與孩子之間的感情，極具實(shí)用性。《小小故事王小馬過河》包含小馬過河、狐假

本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊(duì)》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學(xué)新課標(biāo)中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的

本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊(duì)》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學(xué)新課標(biāo)中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的