本叢書是江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》的研究成果。這項研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學習負擔的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學認讀目標、內(nèi)容、方法、評價體系，讓3-6歲語言教學與小學語文教學在展示自身特色基礎上無縫銜接，建立小幼銜接語言教學共同體，開發(fā)兒童語言思維等潛能，促進兒童全面可持續(xù)發(fā)展以及為終身學習打下堅實的基礎。全書從“字”“人”“環(huán)境”三個方面著手研究，創(chuàng)造性地在3-6歲階段科學認讀研究中提出了“生活認讀”“環(huán)境認讀”“游戲認讀”“三步認讀”四種模塊的學習方式。在這些學習方式的互通與互補過程中，讓兒童從3歲開始進行有效語言教育，達到5—6歲時可以積累近十萬字的閱讀量，達到充分開發(fā)幼兒學習潛能，促進形象思維、邏輯思維等快速發(fā)展的目的。