為了更好地闡述批判性思維理論對中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)作用，作者及其團隊較為系統(tǒng)地學(xué)習思維、批判性思維、認識科學(xué)、學(xué)習科學(xué)等理論，結(jié)合各學(xué)科課程目標，并進行長期探索與實踐，做了大量調(diào)研、積累大量實踐案例，從中提煉和總結(jié)了具有普適性的、適合各學(xué)科運用的批判性思維與中學(xué)教學(xué)融合途徑和經(jīng)驗，形成本書。本書分為：批判性思維與中學(xué)教育、批判

本書以貴州省黔南州中小學(xué)英語教師為研究對象，運用實證研究的方法開展調(diào)查、訪談、觀察、實驗定量和定性研究，旨在通過客觀真實的數(shù)據(jù)，了解黔南地區(qū)的基礎(chǔ)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)英語教育教學(xué)實驗研究所取得的成效。本書主要涵蓋三個方面的內(nèi)容：英語教師與教學(xué)研究；學(xué)生英語語言知識與技能習得研究；英語學(xué)習中的個體差異研究。本書是黔南

本教材以核心素養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合高中生物學(xué)新課標、新教材、新高考以及未來教育趨勢，依托教師教育教研室組織編寫。本教材與本專業(yè)教學(xué)研究與改革、課程建設(shè)緊密結(jié)合，呈現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)領(lǐng)域最基本、最前沿的內(nèi)容，融入生物學(xué)教學(xué)方法、基本理論、典型案例，闡述核心素養(yǎng)背景下生物學(xué)教師如何促進學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)、思維的提升與發(fā)展，旨

本書緊密結(jié)合2017版《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》相關(guān)內(nèi)容，與時俱進，針對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范生存在的問題，基于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)凝練出的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求；從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法論出發(fā)，廣泛吸收各地數(shù)學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，并形成了特色鮮明的理論知識。全書共分為九章，內(nèi)容包括：緒論、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

美森教育是一家集自研網(wǎng)校直播錄播教學(xué)、圖書策劃、企事業(yè)單位培訓(xùn)服務(wù)提供、SaaS培訓(xùn)平臺部署、數(shù)字課件制作、慕課開發(fā)、學(xué)習軟硬件產(chǎn)品開發(fā)等為一體的綜合教育科技企業(yè)。美森教育是中國商務(wù)英語、職業(yè)英語、高考日語等培訓(xùn)服務(wù)的頭部提供商。美森教育策劃、編寫了上百種圖書，其中商務(wù)英語、職業(yè)英語、日語等多個品類的圖書發(fā)行量均居于國

本書從物理學(xué)習的三個堵點、物理問題的三個場景以及物理思維的三重特性，從而確立了解決物理之難的依據(jù)。接著，提出了能有效幫助學(xué)習者減輕認知識難度的四重物理表征，并搭建了三重物理模型建構(gòu)的設(shè)想，在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于物理教學(xué)的具物化、具象化、數(shù)形化三項基本主張及26條策略。

《5周突破高考日語語法基礎(chǔ)訓(xùn)練1000題》依據(jù)《課標》編寫而成。內(nèi)容貼近一線教學(xué)，適應(yīng)高考需求。本書由基礎(chǔ)訓(xùn)練錯題整理基礎(chǔ)語法知識歸納答案與解析四個部分構(gòu)成�；�礎(chǔ)訓(xùn)練參照近十年高考日語真題設(shè)計練習，題目覆蓋高考考點，具有較高的信度和效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。學(xué)習者在答題的同時，可以在具體情境中體會語法的含義。錯題

人民日報評論堪稱高考議論文寫作的“硬核”范本。這些精妙的“千字文”視角新、站位高，不僅與高考作文話題明接暗合，而且涵蓋議論文的各種經(jīng)典寫法，一些時新素材、高光詞句和擬題大法拿來即用。 《跟人民日報學(xué)寫作》編者立足時代脈搏，結(jié)合語文核心素養(yǎng)的要求和歷年高考作文的高頻話題，擬定十個母題，并于母題之下開辟若干主題，再按著主題

本書以不等式、解三角形、向量、圓錐曲線、數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)這六大板塊為主要載體，將眾多繁雜的知識點連點成線，獨辟蹊徑，探索出了一條思維與技巧相互交融、齊驅(qū)并進的敘述模式。在對于許多原本細瑣的結(jié)論與知識，本書針對各章采取了不同的敘述方式，力求知識介紹風格的自然，不讓本書淪于結(jié)論的堆砌。但與此同時，在一章內(nèi)，始終保持一條主線

城鄉(xiāng)教育的融合，使義務(wù)教育進入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展階段。制度體系的構(gòu)建等已經(jīng)成為中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的教育基礎(chǔ)：“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的運用，網(wǎng)絡(luò)資源共享等已經(jīng)成為中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)體化的技術(shù)基礎(chǔ)。本書立足于準確理解和把握城鄉(xiāng)教師編制體化的內(nèi)涵，創(chuàng)新和優(yōu)化中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的內(nèi)外條件，形成中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的實操性