我們是為休息而生，還是為跑而生？ 跑步會毀了你的膝蓋嗎? 哪種運動項目蕞適合我？ 懶惰是不正常的行為嗎？ 每晚都需要睡夠8個小時嗎？ 我們可以跑得又快又遠嗎？ 體育等于鍛煉嗎？ 在不算太遙遠的過去，我們那些狩獵采集者、農耕者祖先，為了獲得足夠的食物，每天需要進行數小時的身體活動，偶爾也會為了娛樂或者社交而做游戲或者

《課程思政視角下高校體育教學模式研究》以課程思政實踐教學中的新問題為切入點，著力將體育課堂教學落實到大學思政教育的主渠道中，擴大高校教師的育人共識�；�于體育課程進行微觀層面的探討與研究，通過分析課程思政與思政課程的辯證關系、課程思政實施面臨的問題與困境、推進課程思政落實的實踐機制構建等內容，提出相關體育課程思政新的探究

本書采用理論與實踐相結合的方法，從體育教育的基礎知識出發(fā)，從多個角度細致而全面地討論了體育教育的發(fā)展歷程和現狀，同時將體育教育理論知識和具體的應用實例相結合，進一步分析了當前高校體育教育中存在的問題，進而結合創(chuàng)新理論教學的要求，闡述了創(chuàng)新體育教育方式對體育教學的影響與作用。

讓孩子著迷的創(chuàng)意思維游戲來啦！集科學性、趣味性、實踐性、藝術性為一體的益智寶典，包括搞怪天才、貼貼畫畫藝術家、小小科學家、游戲高手、酷樂玩具、電磁風暴和展翅翱翔。通過讓孩子親手實踐，解說隱藏在日常生活背后的神奇科學，鍛煉孩子的邏輯推理能力，同時激發(fā)孩子的想象力。實驗材料隨手可得，操作步驟簡單明了。沒有想不到，沒有做不到

本書共分為六個章節(jié)，章為高校體育教學發(fā)展與，主要就高校體育教學的基本理論、高校體育教學現狀及問題、高校體育教學的發(fā)展趨勢三個方面展開論述；第二章為體育強國戰(zhàn)略下高校體育要圍繞體育強國概念及戰(zhàn)略目標、體育強國下體育教育理念展開論述；第三章為體育強國戰(zhàn)略下高校體育教學改革，介紹了高校體育基礎知識創(chuàng)新教學與高校體育教育教學模

本書共十四個模塊，內容包括：體育的基礎知識、體育鍛煉與身心健康、體育鍛煉與營養(yǎng)、體育衛(wèi)生與保健知識、《國家學生體質健康標準》測試與評價、田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、游泳運動等。

本書共五章，分別是電子競技IP概述、電子競技IP價值開發(fā)、電子競技IP商業(yè)化、電子競技IP的運營分析、電子競技IP的未來發(fā)展。

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