本書依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知進行編寫，內(nèi)容對接《高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)規(guī)范》（GB/T33667—2017），內(nèi)容主要包括走進大學：學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)起航、認識工作：職業(yè)探索與定位、認識自我：自我探索與完善、決策行動：繪制職業(yè)藍圖、求職準備：搶占就業(yè)先機、求職策略：贏得就業(yè)機會

"《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圍繞大學生的成長與發(fā)展，系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容與實施方法，旨在幫助大學生認清自我、了解職業(yè)環(huán)境、科學制定職業(yè)目標并有效實施與調(diào)整，助力大學生實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。 教材主要從認識大學生活、認識職業(yè)生涯規(guī)劃、認識自我、職業(yè)環(huán)境認知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動、大學生職業(yè)生

德育答辯工作是北京理工大學學生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學生大學四年，以德育開題、中期答辯、德育答辯、論文集、報告會為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過撰寫德育論文、回顧總結(jié)德育實踐、現(xiàn)場答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學生明確成長目標、反思歸納總結(jié)，展望未來發(fā)展。本書是2024屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的

本書對實踐性教學環(huán)節(jié)所包含的課程內(nèi)容進行了整體設(shè)計,具體內(nèi)容包括保育見實習、教育見實習、教育研習等教育實踐活動入園前應(yīng)具備的專業(yè)知識、教育實踐過程中學生應(yīng)達到的崗位核心能力任務(wù)、實踐幼兒園教師的指導要點、高校教師的指導要點、學生各環(huán)節(jié)實踐的調(diào)查內(nèi)容、記錄內(nèi)容、學生的反思框架、各實踐環(huán)節(jié)的學生自評表、指導教師評價標準等。

本書從科學家化學學科研究的視角,介紹了高中化學的底層知識邏輯和學科內(nèi)容體系,穿插了化學史、化學家的故事、化工新材料研發(fā)等相關(guān)內(nèi)容。書中還介紹了生活中的化學,讓讀者知道了化學與我們的衣食住行和社會發(fā)展的重要關(guān)系;其次,書中還探討了化學在日常生活和現(xiàn)實中的應(yīng)用;最后介紹了化學學科的學習與入門方法。

理想信念是思想道德建設(shè)的靈魂工程，青年人的理想信念教育尤為重要。馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想是青年需要樹立并堅定的政治信仰。本書基于理想信念教育理論基礎(chǔ)的闡釋，從受教育者與教育者兩個層面，分析青年思想觀念的現(xiàn)狀和教育者的教育素質(zhì)，提出了新時代青年理想教育的基本路徑：堅持理想信念教育與馬克思

本書系統(tǒng)梳理了教育信息化評估的理論模型、指標和方法，設(shè)計了涵蓋四個維度、共14個指標的基礎(chǔ)教育信息化融合指數(shù)模型，驗證了融合指數(shù)模型的擬合良好，并確定了各指標的權(quán)重和融合指數(shù)的計算公式。并對全國12個省市2505所中小學校教育信息化融合情況進行調(diào)查分析，研究發(fā)現(xiàn)：我國基礎(chǔ)教育信息化處于基本融合階段，不同學校之間存在不均

本書基于攀枝花學院40年辦學經(jīng)驗，重點闡述攀枝花學院在實踐育人、創(chuàng)新引領(lǐng)、文化塑造等方面的做法。全書共分為3個部分進行闡述，第一個部分闡述攀枝花學院40年辦學發(fā)展歷程，第二個部分闡述攀枝花學院為提升核心競爭力在實踐育人、創(chuàng)新引領(lǐng)、文化塑造等方面所做的努力，第三個部分給出了地方應(yīng)用型本科院校提升核心競爭力的發(fā)展路徑。

教材，內(nèi)容簡介 《幼兒命題畫教程》顛覆“畫得像才好”的傳統(tǒng)認知，強調(diào)繪畫是幼兒用線條、色彩和形狀表達想法、 釋放情感的載體。教程以命題為“觀察—想象—表達”的橋梁，引導孩子從自身視角探索世界、訴說 內(nèi)心。教程中無嚴苛技法要求和標準答案束縛，傳遞“命題是引子、引導非限制”的理念，聚焦用幼兒 語言解讀主題、激發(fā)