德國(guó)與法國(guó)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系的特點(diǎn)及比較優(yōu)勢(shì)

本書(shū)是高中起點(diǎn)升本\專(zhuān)科的成人高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教程。書(shū)稿根據(jù)新大綱的要求，按照考試題型分別講解考點(diǎn)，包括語(yǔ)音、詞匯與語(yǔ)法、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)和書(shū)面表達(dá)幾部分，各部分講解后配備典型真題，并通過(guò)鞏固練習(xí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。本次為全新改版修訂。本次修訂，更換最新考試題，增加重難點(diǎn)訓(xùn)練題量，充分體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容和考試動(dòng)向的合理結(jié)合，內(nèi)

大學(xué)生就業(yè)難，難就難在缺乏明確的生涯規(guī)劃，難在就業(yè)觀沒(méi)有轉(zhuǎn)變，難在自己的就業(yè)能力不足。本書(shū)著重介紹大學(xué)生在校期間生涯規(guī)劃的方法，從學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、生活成長(zhǎng)及社會(huì)實(shí)踐三方面指導(dǎo)學(xué)生全面合理地安排在校期間的寶貴時(shí)光，旨在幫助學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)，明確畢業(yè)后的去向，樹(shù)立新的就業(yè)觀，提升自己的就業(yè)能力。這樣，在度過(guò)美好的學(xué)校時(shí)光后

本志是以記錄和反映安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院以來(lái)(2004-2021年)學(xué)院建設(shè)和改革發(fā)展重大部署、重大進(jìn)展和重要成效的綜合性院志。主要包括三大模塊，第一模塊為發(fā)展綜述和大事記；第二模塊為主體部分，包括整合建院、新校區(qū)建設(shè)、黨建工作、教學(xué)工作、師資隊(duì)伍、學(xué)生工作、內(nèi)部管理、教學(xué)機(jī)構(gòu)、群團(tuán)組織、校園文化、合作交流、社會(huì)服務(wù)、人

書(shū)稿是一位從事了30年教育工作的一線(xiàn)教師的心路歷程，她用一雙樸實(shí)的眼睛和一種真切的感受，發(fā)出了動(dòng)人心扉的教育之聲。特別是他在特殊教育領(lǐng)域的經(jīng)歷，對(duì)每個(gè)特教學(xué)生個(gè)體命運(yùn)的描述，不僅貼近現(xiàn)實(shí)，而且發(fā)人深省，讓讀者深深感到一位教育工作者特別是特教工作者的偉大。整個(gè)作品分為無(wú)聲、柔聲、輕聲、和聲四個(gè)部分，分別講述了作者在從教生

本書(shū)著重圍繞黨員干部讀書(shū)學(xué)習(xí)的具體問(wèn)題，從黨員干部為什么要讀書(shū)、黨員干部讀什么、黨員干部怎樣讀書(shū)、如何推動(dòng)黨員干部讀書(shū)四方面進(jìn)行闡述，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，既提出問(wèn)題，更著力于解決問(wèn)題，內(nèi)容上注重通俗性、指導(dǎo)性、實(shí)用性，突出理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)于黨員干部重視讀書(shū)、提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、履職盡責(zé)具有重要的參考價(jià)值和啟迪作用。

2013年習(xí)近平總書(shū)記首次提出“一帶一路”倡議，倡議一經(jīng)提出立即得到了多個(gè)國(guó)家的積極響應(yīng)與加入。9年來(lái)，隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，中國(guó)政府逐步建立了與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家溝通磋商的機(jī)制，推動(dòng)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的務(wù)實(shí)合作�！耙粠б宦贰笔茄鼐�(xiàn)各國(guó)建設(shè)新型國(guó)際關(guān)系和構(gòu)建人類(lèi)文明新形態(tài)的重要契機(jī)，符合國(guó)際社會(huì)的根本利益

《上海老年學(xué)校素質(zhì)教育百問(wèn)》以老年學(xué)校素質(zhì)教育基本理念、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑、隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)資源以及實(shí)例與品牌為關(guān)鍵詞，力求回答老年學(xué)校素質(zhì)教育“是什么、為什么、怎么做”；力求反映十年來(lái)上海各級(jí)各類(lèi)老年學(xué)校在素質(zhì)教育工作中的新認(rèn)識(shí)、新體會(huì)、新做法。書(shū)中呈現(xiàn)的15個(gè)實(shí)例與品牌項(xiàng)目，以素質(zhì)教育實(shí)踐基地學(xué)校和實(shí)驗(yàn)區(qū)的案例為主，

本書(shū)根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律，充分考慮高職院校學(xué)生的特點(diǎn)將適應(yīng)性教育(如入黨、校園安全、社團(tuán)活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、與他人相處、感恩家人等)和能力素質(zhì)教育(如時(shí)間管理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)安全、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、師性關(guān)系、認(rèn)識(shí)自我等)融入主題班會(huì)中，讓主題班會(huì)走出教室，走入學(xué)生的生活有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們更從容地面

本書(shū)在此背景和目標(biāo)下，以教育生產(chǎn)函數(shù)為理論依據(jù)和框架，從農(nóng)村學(xué)生、家庭和教師的視角開(kāi)展研究，旨在改變農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的健康和教育的人力資本。本書(shū)運(yùn)用隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法開(kāi)展研究，該方法被譽(yù)為因果推斷的“黃金準(zhǔn)則”。類(lèi)似于醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)，將研究對(duì)象隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組，比較二者干預(yù)前后的變化。2019年麻省理工學(xué)院的