《體育教師教學能力實訓》力求在以下幾個方面體現(xiàn)特色：一，在前人研究成果的基礎上，增加了與本教材相關的新內(nèi)容，豐富和完善了本教材的理論體系。二，為更好地體現(xiàn)實踐性、應用性和可操作性，增添了體育教學能力實訓中的具體案例。三，為了將立德樹人真正落實到每門課程的教學中，推動體育課程思政改革，專門增設了體育教師課程思政教學能力實

本書以青少年足球學練為研究主線，將青少年的足球學練理論與運動參與實踐相結合，從青少年足球運動學練的角度出發(fā)，對青少年學練足球運動的益處、技巧與方法進行了論述，重點論述了青少年科學增強體能素質、正確學練足球運動技術動作、高效掌握足球運動方法等內(nèi)容，并對青少年在足球運動學練中的合理放松與休息等進行了全面解析與研究，得出了青

本書針對我國校園學生體育人身事故頻發(fā)的社會熱點問題，從管理學、法學和社會學的交叉視角，全面分析我國校園體育人身傷害事故的風險識別、評估與管理問題，并從法律和法理層面對事故的認定、歸責、處理等問題展開分析研究。同時，借鑒國外校園體育人身傷害事故處置的做法和經(jīng)驗，探索建立了有效預防和妥善處置事故的風險管理體系和法律應對機制

本書以體育核心素養(yǎng)為理論依托，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀兒童青少年體育相關研究成果和運動實踐，分三個篇章闡釋了如何進行兒童青少年運動與健康促進，以期進一步充實現(xiàn)有兒童青少年體育運動理論與實踐體系，提高一線教師、教練員以及家長指導的科學性和實效性，促進兒童青少年健康成長，推進健康中國戰(zhàn)略順利實施。

本書在探究兩岸民俗體育交流促進文化認同的學理機制、分類研究龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣等民俗體育項目來源與交流認同的基礎上,選取龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣、空竹等民俗體育項目為案例,進行了民俗體育交流與文化認同的專題研究。探索了兩岸民俗體育交流對文化認同的教育機制、傳承機制、互動機制與交流對文化認同的

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本書內(nèi)容包括：具身認知原理、具身工程圖式、課程中的“祛身”形態(tài)、基于具身認知原理的體育課程教學形態(tài)、體育具身課程內(nèi)涵、體育具身化課程的實踐探索、基于具身認知原理的體育媒介形態(tài)、基于具身認知原理的體育認知知干預。

《冬季奧林匹克運動項目概覽》是掌握冬季奧林匹克競賽通用知識，是高等體育院校冬季奧林匹克運動專業(yè)、運動訓練（冰雪）專業(yè)學習的主要內(nèi)容，《冬季奧林匹克運動項目概覽》作為教學、培訓教材，包括各冬季奧林匹克運動項目通識知識。主要介紹冬季奧林匹克運動會競賽項目的起源沿革、比賽設項、比賽設施、比賽規(guī)則和觀賽禮儀等相關知識。

在“教育強國”“體育強國”的背景下，培養(yǎng)身心健康的大學生成為新的時代使命。本書將理工為主高校體育師資隊伍管理的現(xiàn)狀分析作為邏輯起點，依據(jù)“哈佛模式”構建了理工為主高校體育師資管理的理論分析框架，并重點探究了體育師資隊伍結構問題、評價機制問題、激勵機制問題。全書共七章，從核心概念出發(fā)，切入理工為主高校體育師資隊伍管理的問

本書主要從足球協(xié)會會員制度概況、足球協(xié)會會員制度的問題與策略等方面展開研究與分析，比較了各國足球協(xié)會會員制度的情況。并且2016年，被譽為中國足球協(xié)會改革元年，自此，中國足球協(xié)會轉變?yōu)檎嬲�的社會團體。然而，地方足球協(xié)會改革困難重重，核心問題是脫鉤后地方足球協(xié)會怎么生存。理論上，會費是各級足球協(xié)會收入的主要來源，會員提供