在育人模式中，輔導員隊伍扮演著重要角色。因此，扎實提升輔導員隊伍的綜合素質(zhì)是我校立德樹人的重要舉措。廣州華夏職業(yè)學院每個學期開展輔導員隊伍專題培訓。堅持崗前培訓與專題培訓相結合、培訓與專業(yè)學習相結合、理論學習與工作實際相結合，制定培訓規(guī)劃，健全培訓體系，創(chuàng)新培訓方法，注重培訓效果做到貼近實際、貼近輔導員工作、貼近學生。

本書圍繞人文主題，進一步細分為多個小主題，包括：探尋苗族的銀華盛裝、小粽子中的大數(shù)學、木構建筑瑰寶之侗族鼓樓、蒙古文化里的數(shù)學藝術、神秘的雪花等。書中采用數(shù)學科普與知識點應用相結合的方式，將數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓小讀者在閱讀中，感受到“萬物皆有數(shù)學”。

教材針對職業(yè)院校學生安全健康方面發(fā)生的新情況、新問題，從職業(yè)院校安全概述、職業(yè)院校學生公共安全、職業(yè)院校學生心理健康與安全、學生校園日常安全、學生意外傷害救護5個方面30個模塊進行系統(tǒng)設計與應對對策，幫助職業(yè)院校學生有效應對學習、生活、工作中可能出現(xiàn)的安全問題，避免出現(xiàn)意外傷害。本書注重貼近職業(yè)院校學生實際，全書內(nèi)容新

本書分為幼兒教育學、幼兒心理學兩個部分，內(nèi)容包括：幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展、幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒園教育基本要素、幼兒園課程、幼兒認知的發(fā)展、幼兒情緒和情感的發(fā)展、幼兒的社會化、幼兒個性有關因素的發(fā)展等。

隨著生態(tài)文明建設的推進，生態(tài)文明教育的地位不斷提高。2021年3月2日，六部門發(fā)布《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃(2021-2025年)》，將生態(tài)文明教育納入國民教育，行動計劃中提出“動員青少年踐行綠色生活、參與生態(tài)環(huán)保實踐、助力污染防治”。因此對中小學生開展生態(tài)環(huán)保教育符合國家政策，有助于提升

本書基于幼兒園戲劇教育實踐，立足各界關心的幼兒園課程建設問題，提煉出融合性、生長性幼兒園戲劇課程理念，并以此指導實踐。本書重點介紹了小、中、大三個年齡段共9個戲劇主題活動方案，以豐富詳實的活動實例來闡釋幼兒園戲劇主題活動的內(nèi)容來源、主題架構、資源利用等，以及區(qū)域游戲、集體活動、劇場體驗等系列活動的推進過程。最后，通過1

本書為伊金霍洛旗“1+1+1+N+Z”名師工作室發(fā)展紀實，述說伊金霍洛旗名師工作室的發(fā)展歷程，回顧各學科一級名師工作室艱苦卓絕的研修過程，介紹兩次全國名師工作室聯(lián)盟年會(2018伊金霍洛年會和2019年珠海年會)盛況。全書共分18篇，包括初中語文篇、初中數(shù)學篇、初中英語篇、初中物理篇、小學數(shù)學篇、小學語文篇等，每篇包含

高中英語教學與多維視角實踐研究，是一本基于多維視角系統(tǒng)研究高中英語教學的專著。在闡述英語教學理念、目標、學習方式等理論的基礎上，對我國高中英語教學現(xiàn)狀進行了深入分析，并指出當前我國高中英語教學中可能存在的問題及其成因。同時，本書還基于多維視角，針對高中階段應該掌握的英語學習要點進行了系統(tǒng)梳理，提出了高中英語教學策略及其

本書是一本探討大概念教學下的深度課堂的學術著作。全書從大概念教學的基本理論入手，深入剖析了其與高中歷史教學的適用性，以及深度課堂的概念與關系。書中詳細闡述了大概念在教學中的構建方法，包括歷史大概念的選取、梳理以及與歷史知識的整合。同時，對深度課堂及其教學設計進行了全面論述，涉及核心理念、教學策略、師生互動等方面。最后，

本書稿選擇20個生物學的跨學科實踐活動學習主題，開發(fā)出20個跨學科實踐活動，形成20個單元，包括探究植物葉片如何高效吸收光能、DNA模型建構、細胞呼吸的奧秘、人體中的杠桿、模擬血型鑒定實驗等。每個單元分為“基本情況”“生本課程”“教學參考”三個部分�！盎�本情況”簡述該單元的跨學科實踐活動學習主題的來源背景，所跨的學科，