本書結合高職院校學生的特點，從實用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書共九個項目，內容包括初識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機會與風險識別、組建創(chuàng)業(yè)團隊、理清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)計劃書、盤點創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)、財務管理。本書基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程，對內容進行了合

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本書含括了國際貿易、財政學、經濟學、數(shù)字經濟四個專業(yè)教學的15個課程思政案例。全書從課程思政入手，把專業(yè)教學、課程思政進行一體化設計，在專業(yè)課中加入思政內容，實現(xiàn)全方位育人，培養(yǎng)學生思想政治理論素養(yǎng)。全書以教案的形式將經濟學科包含的相關課程進行了描述，對教學中穿插的思政內容進行了梳理與總結。探討了在教學中如何根據不同專

本書在總結多年“項目教學”實踐經驗的基礎上，以“理論源于實踐、理論指導實踐、理論高于實踐”的理念為指導，遵循以學生為中心原則，以培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，以“項目教學”為平臺，以實踐性思政能力為引領，從項目教學概述、基于項目教學的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和基于項目教學的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)三個方面做重點介紹，旨在引導學生從

本書為中等職業(yè)學校語文科目職業(yè)模塊的同步教輔。全書由七個單元組成，單元下每課的練習題設“基礎知識”“語言運用”“課內閱讀”“拓展閱讀”四個欄目。其中，“基礎知識”以教材內容為藍本，針對本課的字音、字形、詞語運用、標點、病句等知識點設置習題，幫助學生檢驗本課知識點的習得情況�！罢Z言運用”注重語文知識與實際工作生活相結合，

本書主要講述中等職業(yè)院校學生突發(fā)事件預防與應對方法，以及安全知識技能。分別講述了“學生安全應對生活常識”“自然災害危機的危害與應對”“人身財產侵害危機的預防與應對”“交通出行及外出旅行危機的預防與應對”“校園公共突發(fā)事件危機的預防與應對”“學生活動安全危機的預防與應對”“網絡信息安全及詐騙危機的預防與應對”等。

本書深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，立足立德樹人根本任務，以中學思想政治課為載體，充分結合和利用地方特色文化資源，將其以設問、講解等形式融入課堂教學之中，并就將市域地方特色文化資源融入思政課程路徑進行了探索和總結。書稿分為理論篇、案例篇兩大部分。理論篇對地方特色文化資源的概念內涵、教育功能及融入思政課堂策略

為更好地解決習作教學中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準，學生不想寫、沒話寫、不會寫等問題，湖南省小學語文李美華名師網絡工作室從寫人、記事、狀物、寫景、寫活動、寫應用文、寫想象文七個方面展開研究，集結成稿。書稿從七個方面詳細介紹了40分鐘的習作教學課堂到底要怎么實施教學，才能形成情思和鳴、教學相長的教學氛圍，讓“教”和“學

本書總結了新中國成立以年來湖南省農村學前教育發(fā)展歷程與主要階段，總結了我省農村學前教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，并從農村學前教育政策、辦園體制、幼兒園管理、師資狀況、課程建設等多方面分析、歸納了我省農村學前教育事業(yè)發(fā)展取得的主要成績與經驗，及面臨的主要挑戰(zhàn)與困難。本書還系統(tǒng)梳理了新中國成立以年來湖南省農村學前教育的發(fā)展與變革

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