本書主要圍繞“對高中數(shù)學單元教學應有怎樣的理論認識”“如何建構(gòu)高中數(shù)學單元教學整體生成策略”“高中數(shù)學單元教學整體生成策略在實踐中如何應用”三個研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學單元教學的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能、價值取向，從本體上認識高中數(shù)學單元教學。結(jié)合理論對高中數(shù)學單元教學整體生成策略進行建構(gòu)，同時分析了它的實施

本書理論聯(lián)系實際，既有對語文教學宏觀層面的理論思考，又有微觀層面的實踐探索。本書理論思考深入，且見解獨到，闡述了小學語文的學習主體是兒童，教要服務、服從于學，就必須關注兒童，洞察兒童的身心特點和生活世界。本書提出閱讀教學必須關注兒童的期待視野，進行平等對話；依據(jù)兒童的認知特點，學習知識；順應兒童的生活方式，構(gòu)建教學范式

針對目前大學生混合學習存在的信息化與教育教學“兩張皮”、課堂教學低效、學生學習“淺層化”、混合學習缺乏系統(tǒng)性設計以及大學生高階思維發(fā)展成效不夠明顯等突出問題，本書融合了全視角學習理論和教學設計理論研究成果，采用理論思辨與調(diào)查分析相結(jié)合的研究范式，以發(fā)展學生高階思維為導向，開展大學生混合學習設計的理論與實踐研究，主要包括

《生態(tài)園里看世界》是武漢市光谷第四小學“生態(tài)教育”教育思想與辦學實踐的深度凝華，運用生態(tài)學原理，探索出“生態(tài)教育”理念體系頂層設計與實踐樣本。該書包括思想播種篇、行動耕耘篇、成果收獲篇三篇共14章內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了學校自提出“生態(tài)教育”文化定位15年以來，伴隨著中國教育改革發(fā)展大勢，在生態(tài)教育文化理念體系深化、生態(tài)師生素

本書是一本探討小學教學模式的圖書。本書分為上、中、下三篇內(nèi)容，首先，慢教育融發(fā)展綜述從背景、內(nèi)涵、目標、發(fā)展規(guī)劃四個方面對慢教育融發(fā)展的辦學理念進行總體說明；其次，慢教育融發(fā)展的理論研究從基于慢教育理念的小學融合教育模式的實踐與探索、融合教育背景下勞動技能課程建設的探索等方面，探討慢教育融發(fā)展的實施方法與策略；最后，慢

本書是一本教育研究專著。全書以全球化背景下我國高等教育領域面臨的機遇與挑戰(zhàn)為切入點，系統(tǒng)、深入地探討了中外合作辦學的創(chuàng)新發(fā)展路徑及其對高等教育國際化的深遠影響。本書詳盡梳理了中外合作辦學的發(fā)展脈絡，剖析其當前現(xiàn)狀，揭示存在的問題與誤區(qū)，為后續(xù)章節(jié)的理論構(gòu)建與實踐探索奠定堅實基礎。在理論層面，本書分別從高等教育國際化、跨

教育管理關系到高校各項工作的順利開展，是高校落實人才培養(yǎng)任務的重要前提。在數(shù)字信息化快速發(fā)展的背景下，數(shù)字管理對傳統(tǒng)高校教育管理工作方式帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本書從數(shù)字化校園概述入手，對數(shù)字化校園管理進行了簡單的介紹，對數(shù)字化在教學管理中的模式創(chuàng)新、數(shù)字化在學生管理中的應用、數(shù)字化在高校部門業(yè)務服務中的應用、數(shù)字化在高校黨

本書主要圍繞協(xié)同育人模式下高校思想政治教育理論展開研究。一共分為六個章節(jié)的內(nèi)容。第一章為導論，分別從四個方面進行的闡述，依次是高校思想政治教育概述、高校思想政治教育協(xié)同育人的時代要求、高校思想政治教育協(xié)同育人的實踐意義、高校思想政治教育協(xié)同育人必要性與可行性分析；第二章為高校思想政治教育協(xié)同育人的內(nèi)容，分別從四個方面進

本書主要研究并論述了小學科學教材的比較分析，以及如何實現(xiàn)與資源環(huán)境教育的創(chuàng)新融合。通過深入剖析國內(nèi)外小學科學教材的優(yōu)缺點，本書提出了對我國小學科學教材具有針對性的改進策略。同時，本書還詳細探討了如何將資源環(huán)境教育融入科學教學，運用跨學科的教學方法和實踐活動，增強學生的環(huán)保意識和實踐能力。本書總結(jié)了科學教育與資源環(huán)境教育

本書為探討中小學階段人工智能領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專著，旨在為教育管理者和中小學教師提供具體的理論指導和實踐經(jīng)驗，幫助他們在中小學階段培養(yǎng)未來的人工智能領域的創(chuàng)新人才。內(nèi)容包括：一、人工智能教育的理論基礎，主要介紹人工智能的基本概念和原理，探討人工智能教育的理論基礎，為后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容提供理論支持；二、中小學人工智能教育的現(xiàn)